Galvenais / Hematoma

MITD
Modificēta anketa, lai identificētu rakstura akcentu veidus pusaudžiem

Hematoma

Jāatzīmē, ka, ņemot vērā visus nopelnus, A. E. Ličko anketu skolas psihologi izmanto ļoti reti, galvenokārt sarežģītības un daudz laika nepieciešamības dēļ (no 1 līdz 1,5 stundām vienai personai). Turklāt ACVN ir ļoti grūti piemērot kā grupu.

Skolas psihologam ir nepieciešams vairāk pārnēsājams tests, ko viegli izmantot grupas diagnostikā. Šajā nolūkā tika mēģināts mainīt ACVN.

Pirmkārt, anketas tekstā ir iekļauti tikai diagnostikas jautājumi, kas ļāva krasi samazināt tās apjomu (no 351 līdz 143 jautājumiem), un, saglabājot A. E. Ličko izstrādāto akcentu tipoloģiju, kas plaši izplatīta skolu psihologu vidū, veikt anketas izmantošanas procedūru tuvu tādas ērtas metodes kā Leonharda, Lihtenas-Šmišekas un citu anketas.

Otrkārt, tikai “jā” atbildes tiek uzskatītas par diagnostiski nozīmīgām, kas ļauj testēt vienā piegājienā (un nevis divās, kā ACVN), kur testa subjektam, izvēloties “Jā”, izvēloties viņam netipiskus apgalvojumus, jāatzīmē tās ar indeksu “Nē” ").

Treškārt, būtiska MPDT priekšrocība ir tā, ka ievērojamu daļu testa rezultātu apstrādes veic paši subjekti: Vērtējumu veidošana atbilžu formā, piešķirot skalas ar visaugstāko kopējo punktu skaitu. Pārbaudes procedūra ir tik vienkāršota, ka 9.-11.klašu skolēni, paļaujoties uz pārbaudes rokasgrāmatu, var veikt pašpārbaudi individuālās konsultācijas laikā psihologa kabinetā. Ir skaidrs, ka, pārbaudot atbildību, viņi var veikt pašpārbaudi individuālas konsultācijas laikā psihologa kabinetā. Ir skaidrs, ka psihologa pienākumi paliks rezultātu skaidrojums, saruna par šiem rezultātiem, tas ir, faktiski psiholoģiskas konsultācijas. Vidējais eksāmena laiks vienai personai ir 30 - 35 minūtes. Tests ir ērts grupas versijā..

Ceturtkārt, izmaiņas ietekmēja arī anketas saturu. Tātad, daži jautājumi tika iegūti, analizējot lielu skaitu akcentētu pusaudžu projekciju, izmantojot nepabeigto teikumu metodoloģiju. Piemēram, projekcija ir ļoti izplatīta starp intravertiem pusaudžiem: "Es bieži baidos, ka nākotnē es palikšu vientuļš." Šis un vēl vairāki apgalvojumi nav iekļauti iepriekšējās anketās..

MPDI pamatotība tika pārbaudīta divos veidos: pirmkārt, korelējot MPDI iegūtās diagnozes ar ACVN iegūtajām diagnozēm. Visu veidu akcentu atbilžu sakritība kopumā bija 76%.

Otrkārt, tika pārbaudīta MITD iegūto diagnožu korelācija ar klases skolotāju ekspertu vērtējumiem. Tika izvēlēti skolotāji, kuriem bija pieredze šajā klasē vismaz trīs gadus un kuri bija atbildīgi par saviem pienākumiem. Atbilstoši sagatavotie eksperti jo īpaši autora vadītajās lekcijās un semināros saņēma teorētisko apmācību par rakstura akcentu fenomenoloģiju.

Eksperti saņēma diagnostikas lapu savas klases studentiem, uz kuras tipu nosaukumi un īss to galveno pazīmju apraksts bija izvietoti vertikāli kreisajā pusē, un horizontāli augšpusē bija klases audzēkņu saraksts. Eksperta uzdevums bija šāds - bija nepieciešams desmit ballu skalā novērtēt manifestācijas parādīšanos katrā simptomu kompleksa klases skolēnā..

MITD iegūto diagnožu sakritība ar diagnozēm, kuras eksperti veica, pamatojoties uz "skolas klīniku", bija 87%.

Ja mēs ņemam vērā, ka saskaņā ar A. Elichko (5; 7) datiem diagnožu sakritība saskaņā ar ACVN ar ekspertu aplēsēm dažiem tipiem (šizoīdiem, uzbudināmiem, psihišestēniskiem) ir nedaudz vairāk par 70%, tad šo rādītāju var uzskatīt par apmierinošu.

Īpaši jāatzīmē cikloīdu, astēneirotisko un jutīgo tipu (gan no anketas, gan ekspertu slēdziena) identificēšanas grūtības. Izmantojot pievienošanu-

veseli dati, kas iegūti, novērojot studentu uzvedību, individuālas sarunas ar pusaudžiem un viņu vecākiem, izmantojot tādas metodes kā vispārēja stāvokļa diagnoze, Aišenka anketa, CCT utt., tika atklāti diezgan bieži šo veidu “maskēšanas” gadījumi. Piemēram, cikloīdie un astēneirotiskie tipi bieži tiek maskēti kā labili. Jutīgais tips pusaudža gados parasti ir reti sastopams, kaut arī dažreiz tas izpaužas gandrīz tīrā veidā jau 5. klasē.

Anketas ticamība tika pārbaudīta pēc atkārtotas pārbaudes metodes pēc divām nedēļām. Apstiprināti 94% no diagnozēm.

MPDI pārbaudīja 316 akcentētos pusaudžus no 8. līdz 11. klasei.

Anketā ir iekļauti 143 apgalvojumi, kas veido 10 diagnostikas un vienu kontroles skalu (melu skala). Katrā skalā ir 13 paziņojumi. Aptaujas anketas tekstā izteiktie apgalvojumi ir sniegti nejaušā secībā. Diagnosticēts ar hipertimiskiem, cikloīdiem, labiliem, astēneirotiskiem, jutīgiem, nemierīgi-pedantiskiem, intravertiem, uzbudināmiem, demonstratīviem un nestabiliem tipiem.

Anketas aizpildīšanas un vērtēšanas kārtība ir aprakstīta priekšmetos sniegtajos norādījumos.

Balstoties uz savākto materiālu, katram akcenta veidam atsevišķi nosaka minimālo diagnostikas numuru (MDC), kas ir ticamības intervāla (6; 24) apakšējā robeža, ko aprēķina pēc formulas:

M - vidējais vērtējums šāda veida akcentācijas paraugam;

W - datu diapazons.

Minimālie diagnostikas skaitļi (MDC):

Hipertensīvs tips - 10;

Cikloīda tips - 8;

Labila tips - 9;

Astēneirotiskais tips - 8;

Jutīgs tips - 8;

Nemierīgi-pedantiskais gips - 9;

Intraverts tips - 9;

Aizraujošs tips - 9;

Demonstrējošais tips - 9;

Nestabils tips - 10;

Kontroles skala - 4.

Kontroles skala tiek interpretēta līdzīgi tai pašai skalai Eysenck anketas versijā bērniem. 4 punktu rādītājs jau tiek uzskatīts par kritisku. Augsts rādītājs šajā skalā norāda uz subjektu tendenci sniegt “labas” atbildes. Augsti rezultāti melu skalā var kalpot arī kā papildu pierādījumi demonstrējamībai subjekta uzvedībā. Tāpēc, ja kontrol skalā saņemat vairāk par 4 punktiem, demonstratīvās spējas skalai pievienojiet 1 punktu. Ja viltu skalas rādītājs pārsniedz 7 punktus, tad demonstratīvās spējas skalai pievieno 2 punktus. Tomēr, ja, neskatoties uz to, demonstratīvais tips netiek diagnosticēts, testa rezultāti jāuzskata par neuzticamiem.

Tipa identifikācijas noteikumi:

1. Ja MDC tiek sasniegts vai pārsniegts tikai vienam tipam, tad šis tips tiek diagnosticēts.

2 Ja MDC tiek pārsniegts vairākiem tipiem, tas tiek diagnosticēts:

a) turpmāk uzskaitītajām kombinācijām - jaukta tipa:

Rakstzīmju akcentēšana, izmantojot testu tiešsaistē

Dalīties sociālajos tīklos:

Par vietni

Šī vietne ir veltīta psiholoģijai - zinātnei, kas pēta cilvēka garīgo darbību, ārējo faktoru ietekmi uz to un mijiedarbību starp indivīdiem, balstoties uz detalizētu uzvedības analīzi. Psiholoģijā tiek pētīta arī ārējo faktoru ietekme uz cilvēka garīgo sistēmu un saistība starp notikumiem un emocionālo aktivitāti..

Nejauša grāmata

Ermakovs P. N., Labunskaja V. A. - personības psiholoģija

Rakstzīmju akcentēšana: apraksts. Anketa Shmishek tiešsaistē

“Grūta daba” ir izplatīts izteiciens. Bieži vien zem tā tiek domāts kādai personai raksturīga iezīme ar spilgtām un stabilām personības izpausmēm, kas traucē viņa saziņai ar citiem. Visticamāk, mēs runājam par tā saucamajiem rakstura akcentiem, kad personiskās īpašības nosaka visu cilvēka uzvedības stilu un tajā pašā laikā pastāv īpašas komunikatīvas grūtības.

Rakstura akcenti izpaužas jebkurā vecumā, īpaši spilgti pusaudža gados. Tad tos pakāpeniski izlīdzina, bet nelabvēlīgos apstākļos tie nostiprinās un kļūst par pieauguša cilvēka atšķirīgu īpašību.

Akcentu atpazīšana cilvēka veidošanās agrīnajos posmos veicina to mazināšanu un vājināšanu. Ja apstākļi, kas veicina akcentētu iezīmju rašanos un attīstību, netiek nekavējoties novērsti, tad mēs sastopamies ar sarežģītu un problemātisku cilvēku. Tad ir svarīgi izprast konkrētās personas rakstura akcenta iezīmes, viņa stiprās un ierobežotās puses, lai ar viņu izveidotu efektīvas attiecības.

Rakstura akcentu teorijas

Jēdzienu “akcentēšana” pirmo reizi ieviesa vācu psihiatrs un psihologs, Berlīnes universitātes neiroloģiskās klīnikas neiroloģijas profesors Kārlis Leonhards, jēdziena “akcentētas personības” autors Kārlis Leonhards, kurš kalpoja par teorētisko pamatu personības aptaujas anketas izveidošanai, kuru 1970. gadā izstrādāja cits vācu psihiatrs un psihologs - G. Šmēgeks..

Īsākajā formā akcentu var definēt kā rakstura disharmonisku attīstību, tā individuālo īpašību izteikto smagumu, kas izraisa indivīda paaugstinātu ievainojamību attiecībā uz noteikta veida ietekmēm. Akcentēšana apgrūtina personības pielāgošanu dažās specifiskās situācijās. Tajā pašā laikā ir svarīgi uzsvērt, ka selektīvu neaizsargātību pret noteikta veida triecieniem, kas notiek ar vienu vai otru akcentu, var apvienot ar labu vai pat palielinātu pretestību citām ietekmēm. Tāpat personības adaptācijas grūtības dažās specifiskās situācijās var apvienot ar labām sociālās adaptācijas spējām citās situācijās.

K. Leonharda "akcentēto personību" jēdziens

Būdams praktiķis un zinātnieks, K. Leonhards centās rast pieeju cilvēka holistiskam aprakstam, izceļot pamatīpašības vai iezīmes, kas nosaka personības kodolu - tās attīstību, adaptācijas procesus un garīgo veselību..

Saskaņā ar K. Leonharda koncepciju dažādu cilvēku galvenās iezīmes parādās dažādās pakāpēs un parasti mainās normas robežās. Tomēr, ja iezīme tiek izteikta lielā mērā, tā tiek akcentēta, t.i. saskaroties ar nelabvēlīgiem faktoriem, tas var izvērsties par patoloģiju. Akcentētu, “smailu iezīmju” klātbūtne atstāj iespaidu uz visu personību, kuru šajā gadījumā raksturo kā akcentētu.

Skaidrojot savu izpratni par akcentētajām personībām, Leonhards uzsvēra, ka parasti tās nav patoloģiskas, un savu nostāju pamatoja šādi: “Ar atšķirīgu interpretāciju mums nāktos secināt, ka tikai parastu cilvēku var uzskatīt par normālu, un jebkura novirze no vidus (vidējā norma) būtu jāatzīst par patoloģiju. Tas liktu mums pārsniegt normas robežas tiem indivīdiem, kuri ar savu oriģinalitāti skaidri izceļas no vidējā līmeņa. Tomēr šajā kategorijā ietilps arī to cilvēku kategorija, kurus pozitīvā nozīmē dēvē par “personību”, uzsverot, ka tai ir izteikta oriģinālā garīgā noliktava. ” Tādējādi akcentētās personības potenciāli satur gan sociāli pozitīvu sasniegumu iespējas, gan sociāli negatīvu lādiņu.

Neliela akcenta smaguma pakāpe, visbiežāk, ir saistīta ar personības pozitīvām izpausmēm, augsta - ar negatīvām izpausmēm. Par patoloģiju mēs varam runāt tikai tad, ja akcentētā īpašība ir izteikta ļoti spēcīgā pakāpē un tai ir postoša ietekme uz personību kopumā.

Būtu nepareizi akcentu interpretēt kā personības patoloģisku izpausmi, visticamāk, akcentēšana ir normas galējā versija. C. Leonharda izstrādātajā personības modelī ir 12 akcentu veidi, katrs no tiem ir aprakstīts viņa grāmatā "Akcentētās personības", kas izdota 1989. gadā..

Tā kā autors strādāja psihiatriskajā klīnikā un nodarbojās ar patoloģiskām personībām, viņa akcentu apraksti satur galējas, izteiktas izpausmes, kas raksturīgas pacientiem, bet ir pārspīlētas no normas viedokļa. Šis fakts ir jāņem vērā, analizējot garīgi veselīgu cilvēku akcentus, lai izvairītos no “etiķetēm”, kurām nav reāla pamata..

Pēc K. Leonharda teiktā, 20... 50% pieaugušo cilvēku raksturīgās pazīmes ir izteiktas (uzsvērtas). Akcentu smagums var būt atšķirīgs - no vieglas līdz tā galējai izpausmei - psihopātija. Lai arī jautājums par akcentu dinamiku vēl nav pietiekami attīstīts, joprojām var ar pārliecību runāt par pusaudža gados izteiktāku akcentu pazīmju izpausmi. Nākotnē, iespējams, notiks izlīdzināšana vai kompensācija, kā arī nepārprotamu akcentu pāreja uz sociālām briesmām.

Saskaņā ar K. Leonharda koncepciju par akcentētām personībām, katras personības iezīmes var iedalīt divās grupās: galvenajā un papildu. Galvenās iezīmes ir daudz mazākas, taču tās ir personības kodols, nosaka tās attīstību, adaptāciju un garīgo veselību. Ar lielu galveno pazīmju smaguma pakāpi tie atstāj iespaidu uz personību kopumā un nelabvēlīgos sociālos apstākļos var iznīcināt personības struktūru.

Galvenie akcentu veidi, pēc C. Leonharda vārdiem:

  • demonstratīvs;
  • pedantisks;
  • iestrēdzis;
  • uzbudināms;
  • hipertemija;
  • diktīms;
  • satraukts un bailīgs;
  • ciklotimika;
  • emocionāli paaugstināts;
  • emocionāls.

Rakstura un temperamenta izpausmes akcentētas personības struktūrā

Saskaņā ar K. Leonharda koncepciju personības struktūrā dažas uzsvērtās iezīmes vairāk nosaka temperamenta īpašības, citas - raksturs. K. Leonhards rakstura īpašību akcentēšanai uzskata demonstrējošus, pedantiskus, iestrēgušus un aizraujošus akcentu veidus. Citi temperamenta akcentu varianti pieder K. Leonhardam.

Raksturs ietekmē cilvēka interešu orientāciju un viņa reakcijas formu. Temperaments - uz emocionālo reakciju tempu un dziļumu. Tā kā starp temperamentu un raksturu nav skaidras robežas, neatkarīgi no akcentētās iezīmes rakstura, K. Leonhards lieto terminu “akcentēta personība”, bet atklāj šīs pazīmes saturu, pievēršot lielāku uzmanību temperamentam vai raksturam.

Viņš bieži piemin raksturu, aprakstot demonstratīvas, pedantiskas, iestrēgušas un aizraujošas personības. Par temperamentu - aprakstot hipertimiskas, distimiskas, ciklotimiskas, paaugstinātas, nemierīgas, emocionālas, ekstravertas un intravertas personības. Šāds akcentētu personību nosacīts sadalījums divās grupās ļāva K. Leonhardam pievērst uzmanību tādu pazīmju kombinācijām, kuras ir īpaši izteiktas cilvēka raksturā.

Rakstzīmju akcentu veidu īss apraksts

  1. Hipertensīvo tipu izceļas ar aktivitāti, enerģiju, optimismu, bezrūpību, daudzpusējām spējām, kamēr viņš nepanes disciplīnu un kritiku, viņš strauji piedzīvo neveiksmes. Hipertīmi ir pakļauti riskam, novitātei, viņi ir vientuļi, viņi tiecas pēc vadības.
  2. Iestrēdzis tips izceļas ar jebkuras sajūtas pārdzīvojuma ilgumu, neatlaidību, spītību, grūtībām pāriet no vienas problēmas uz otru. Tajā pašā laikā iestrēdzis tips ir ar augstu nodomu, paaugstinātu jutīgumu pret netaisnību, neticību.
  3. Emocionālais tips izceļas ar emocionālu reakciju smalkumu, ieskatu, cilvēcību, atsaucību. Emocionālais tips parasti nepretendē uz vadību.
  4. Pedantisko tipu raksturo pārspīlēta precizitāte, slikta pārslēgšanās no vienas problēmas uz otru, tas vienmēr stingri seko plānam, ja tiek pārkāpts, tas ir kairināts.
  5. Trauksmaino tipu izceļas ar trauksmes sajūtu, iekšēju spriedzi un sliecas sagaidīt nepatikšanas. Šim tipam raksturīgas pastāvīgas šaubas par viņu rīcības un domu pareizību..
  6. Ciklotīmisko tipu raksturo paaugstināta un nomākta garastāvokļa maiņa. Celšanās laikā viņi uzvedas kā hipertimmi, lejupslīdes laikā - kā dystyms.
  7. Demonstrējošais tips izceļas ar egocentriskumu, slāpēm pēc atzīšanas, oriģinalitāti un vēlmi radīt efektu. To raksturo bagāta iztēle, maldināšana, izlikšanās, piedzīvojums, māksliniecisko spēju izpausme.
  8. Uzbudināmais tips izceļas ar agresivitāti, nepiekāpību, aizkaitināmību, dominēšanu, stingrību, nepieredzēšanu, nekontrolējamību. Šim tipam raksturīgs paaugstināts konflikts, rupjība.
  9. Attālinātajam tipam ir raksturīga nopietnība, bieža garastāvokļa nomākšana, skumjas, nepatikšanas. Šim tipam raksturīga lēnība, gribasspēka vājums, zems pašnovērtējums.
  10. Paaugstinātajam tipam raksturīga tendence neliela iemesla dēļ nonākt aizrautīgā uzbudinājuma stāvoklī un sarūgtinājumu rezultātā nonākt izmisumā. Šim tipam raksturīga aizraušanās, jūtu polaritāte (mīlestība un naids, sajūsma un izmisums), visstiprākā mīlestība rodas tajos gadījumos, kad mīļākais neatbilst savstarpībai.

Rakstzīmju akcentu veidu sīks apraksts

Hipertensīvs tips

Kopš agras bērnības hipertimijas raksturo sabiedriskums, mobilitāte, tieksme uz ļaunumiem. Viņiem, iespējams, nav problēmu ar citiem, tie neizraisa naidīgumu, nekonfliktē ne ar vienaudžiem, ne pieaugušajiem, ja viņiem tiek atļauts darīt visu, ko viņi vēlas.

Kad vecāki sāk pārmērīgi patronizēt, kontrolēt vai apspiest, uzspiežot viņiem neinteresantu kontaktu vai lietu loku, pusaudži šādas darbības uzskata par brīvības un neatkarības mēģinājumu, reaģē tāpat - dusmu un aizkaitinājuma uzliesmojumi.

Kā hipertimijas parasti izceļas ar labu atmiņu, ātru asprātību un dzīvu prātu. Bet neatlaidības un disciplīnas trūkuma dēļ viņu akadēmiskie panākumi var būt nevienmērīgi - tur, kur ir pietiekami daudz spēju, viņi var viegli visu aptvert, un klasē, pieprasot neatlaidību un neatlaidību, viņu progress ir daudz sliktāks. Viņi var izlaist skolas aktivitātes, kas viņiem nepatīk. Ja vecāki sāk kontrolēt skolas apmeklēšanu un mājas darbus, konflikta zona paplašina robežas, ieskaitot mājas un ģimeni. Tas izraisa paaugstinātu hipertimmisku reakciju un, piemēram, var rasties atvases no mājām, un pusaudzis nedomā par to, kur viņš dzīvos, ko ēst, viņš var veikt sīkas pārtikas vai naudas zādzības, viņam nav skaidras robežas starp to, kas ir atļauts un kas nav atļauts. Tāpēc viņš izdara nelielas asociālas darbības nevis tāpēc, ka apzināti vēlas pārkāpt likumu, bet gan tāpēc, ka par to nedomā.

Parasti hipertimiski pusaudži cenšas ieņemt vadošu pozīciju savā uzņēmumā, viņi iejaucas visā, komandē citus, un tam var iebilst citi grupas dalībnieki. Turklāt konflikts ar vienaudžiem var rasties sakarā ar to, ka hipertimiem ātri kļūst garlaicīgi ar pazīstamo draugu loku, viņi sāk meklēt jaunu uzņēmumu, viņi tajā ienāk bez grūtībām, kā likums, sākumā viņi tiek uztverti kā asprātīgi un draudzīgi. Bet jaunajā grupā viņi arī sāk izrādīt vadības apgalvojumus, un pusaudžu uzņēmumā, kā likums, viņiem jau ir savs vadītājs, tas var izraisīt sāncensību un jaunu konfliktu.

Vienaudžus var apgrūtināt hipertimiju pārmērīgā aktivitāte, ne tuvu visus aizrauj viņu pārgalvība un tendence uz piedzīvojumiem, tas var izraisīt arī konfliktu. Tāpēc hipertimijas bieži maina pusaudžu uzņēmumus un ne vienmēr atstāj pozitīvu iespaidu uz sevi pamestā grupā, tāpēc uzņēmuma locekļi dažreiz to uztver ar atvieglojumu.

Pēc skolas beigšanas un statusa maiņas saistībā ar iestāšanos universitātē darba sākums, viņu dzīves stereotips sabojājas, bet galvenās personības iezīmes, kā likums, paliek nemainīgas.

Pieaugušā vecumā hipertimijas joprojām ir viegli pielāgojamas sabiedrībā, uztver vispārējo garastāvokļa fonu. Viņi ir draudzīgi, labsirdīgi, sabiedriski, brīvi pauž savas jūtas, viņi ilgstoši nevar apvainoties, noklusēt ļaundarību vai atriebības plānus. Viņu emocijas ir vienkāršas un dabiskas, tās ir saprotamas citiem. Ir viegli un vienkārši sazināties ar cilvēkiem ar hipertimijas akcentu, ja neiebilstat pret viņu vēlmēm.

Hipertimīmi jaunajā komandā izsaka līdzjūtību viņu labā garastāvokļa, asprātības dēļ. Viņi komandai rada jaunu dzīvesprieku un jautrību. Bet kā pieaugušie viņi izvēlas viņiem pievilcīgu saziņas loku, kur viņi var būt aktīvi. Pastāvīgas studentu grupas vai darba kolektīva apstākļos viņu neierobežoto sabiedriskumu dažreiz nevar realizēt. Viņi var aizbēgt no skolas, atstāt novārtā savus pienākumus, spēj piesaistīt saviem draugiem vairākus draugus..

Darba aktivitātē sākumā hipertimijas tiek uztvertas kā ļoti spējīgas. Viņi var izteikt oriģinālas idejas, taču viņiem nav pacietības detalizēti pārdomāt, un tāpēc viņi to nevar novest līdz galam. Protams, tas var izraisīt intereses zaudēšanu par darbu..

Hipertīmu apgrūtina darba telpas ierobežojums, viņš cenšas to paplašināt, darba dienas laikā apmeklējot daudzos draugus, kuri strādā citās telpās..

Hipertimija darbs nav ļoti produktīvs, tāpēc galvas komentāri par to bieži tiek veikti līdz nopietniem konfliktiem un nepieciešamībai mainīt darbu. Jaunajā komandā situācija visbiežāk atkārtojas. Konfliktu dēļ hiperthima darba mūžs ir nestabils, tas bieži maina darbu. Pozīcijas, kurās nepieciešama noturība un koncentrēšanās, viņam ir kontrindicētas. Hipertimiskas personas labprāt iesaistās sociālajā darbā, organizējot dažādus pasākumus.

Ja darbs specialitātē neizdodas, hipertīms to var viegli noraidīt. Sakarā ar to, ka viņam ir domas elastība, jauna profesija tiek viegli apgūta.

Lielākajai daļai hipertimiju ir daudz draugu un draugu, viņi inficējas ar savu jautrību un optimismu, bet ar ilgāku un ciešāku iepazīšanos viņi var nogurdināt ar savu paviršību, augstprātību un pašpārliecinātību. Daži hipertīmi ir izmisīgi debatētāji, kuri nepieļauj nekādus iebildumus un pretargumentus. Lielākajai daļai trūkst kritiskas attieksmes pret saviem trūkumiem..

Tīrā formā hipertimīmi ir reti, parasti hipertimoloģijas kombinācija ar citiem rakstura akcentiem.

Punkti ar vismazāko pretestību. Situācijas, kad personai ir liegta plašu kontaktu un iniciatīvas izpausmju iespēja, vientulība un monotons darbs, kam nepieciešama precizitāte un pamatīgums, stingra sīka kontrole, iepriekšējas uzticības trūkums, pārmērīga aizbildnība.

Protesta reakcijas. Viņi eksplodē ar dusmām, viņu agresivitāte ir vērsta uz āru, pret cilvēkiem vai apkārt esošām lietām, nopietnākos gadījumos viņu protests vienmēr ir efektīvs, viņi rīkojas, nevis tikai runā. Aizbēgšana, nelikumīga izturēšanās grupā, alkohola lietošana, īpaši uzņēmumos, kur viņi dod priekšroku būt līderiem.

Stiprās puses Aktivitāte, izturība, spēja radīt uzticību, sabiedriskums, atjautība neparastās stresa situācijās, vēlme uzņemties atbildību.

Iestrēdzis tips

Jaunības iestrēgušie cilvēki izceļas ar izciliem sasniegumiem dažādās jomās, jo viņi sirsnīgi un aizrautīgi meklē gandarījumu savu ambiciozo plānu īstenošanā.

Iestrēdzis tips ir raksturīgs ar ļoti ilgu spēcīgu jūtu (ietekmē) kavēšanos: niknums, dusmas, bailes, it īpaši, ja tās netika izteiktas reālajā dzīvē jebkādu ārēju apstākļu dēļ. Pēc nedēļas, mēnešiem, pat gadiem šī ietekme nevar izbalināt vai izcelties ar jaunu sparu. Cilvēks ar šāda veida akcentiem arī diezgan ilgi un spilgti var izjust savus panākumus. Šim tipam gandrīz vienmēr ir raksturīga ambīcija, kas var izpausties kā pozitīva iezīme - panākumi tiek gūti ar rūpību un kā negatīva īpašība - ja ambīcijas tiek izpildītas, nomierinot citus vai izmantojot tos savā labā. Jebkurā gadījumā šāda veida cilvēki izceļas ar pieskārienu un ilgu atmiņu par sūdzībām. Atšķirībā no demonstrējošā personāža, kurš ir pārliecināts par savu ekskluzivitāti un citu atpazīstamību, iestrēdzis varonis prasa patiesu cieņu un atzinību, ko viņš visādi centīsies.

Izplatītākās idejas, iestrēgšanas tēmas: greizsirdība, vajāšanas, atriebība, netaisnība, neatzītas iniciatīvas vai izgudrojumi.

Punkti ar vismazāko pretestību. Situācijas, kad spēcīgāks vadītājs iejaucas autoritātē un varā, kad kāds mēģina viņu aizskart.

Protesta reakcijas. Vaino visus un visu, izņemot sevi. Kairinātā stāvoklī viņi viegli nonāk dusmās, ar spēcīgu kairinājumu viņi ir nežēlīgi un neatceras, ko viņi izdarīja, nomierinās, tikai tiek izlādēti kādam, atriebjas.

Stiprās puses Milzīga neatlaidība mērķa sasniegšanā, punktualitāte un apņemšanās, izturība, uzmanība detaļām, detaļām, vēlme visu izdarīt pamatīgi un nevis virspusēji.

Emocionālais tips

Emocionalitāte ir tendence dziļi un ilgi piedzīvot dzīves pieredzi, notikumus, savstarpējo attiecību epizodes, gan pozitīvu, gan negatīvu saturu. Bērnībā emocionalitāti bieži pavada kautrība. Šis kautrīgums ir saistīts ar vispārēju paaugstinātu jutību. Pazīstamu cilvēku lokā šādi bērni ir sabiedriski, pārliecināti un mierīgi..

Pieaugušā vecumā emocionālus cilvēkus raksturo jutīgums un dziļas reakcijas smalko jūtu jomā. Viņiem raksturīga atsaucība, humāna attieksme pret pasauli, viņus parasti sauc par mīkstiem, dažreiz sirsnīgiem. Viņus sarunā ir viegli atpazīt: viņus dziļi aizrauj jūtas, kas skaidri izteiktas sejas izteiksmēs. Viņi ir ātrāki nekā jebkurš, kas piedzīvo īpašu prieku, sazinoties ar dabu..

Emocionālās personības jebkuru dzīves notikumu uztver daudz nopietnāk nekā citi cilvēki, padodas žēluma un līdzjūtības sajūtai. Viņiem viegli ir prieka asaras, nožēlojamas. Parasti viņus dziļi aizrauj jūtas, runājot par filmu, kas viņiem patika, un šis reaģēšanas veids ir raksturīgs gan vīriešiem, gan sievietēm. Tikai pats notikums ietekmē emocionālo personību, izraisot adekvātu emocionālu reakciju, bez iemesla to nevar “inficēt” ar jautrību vai skumju garastāvokli. Garīgajam triecienam var būt spēcīga ietekme un izraisīt dziļu depresiju, depresijas smagumam atbilstošam notikuma smagumam. Emocionāls cilvēks piedzīvo arī dziļus priecīgus notikumus..

Emocionālu cilvēku dzīves vadlīnijas ir siltas un labas attiecības ar kolēģiem, varas pārstāvju lojāla attieksme. Viņi reti maina darbu, jo ir pielāgojušies vienreiz noteiktā komandā, un viņi labprātāk viņu nemaina.

Punkti ar vismazāko pretestību. Rupjība, vienaldzība pret citu cilvēku emocionālo stāvokli, izveicība, siltu emocionālu savienojumu trūkums.

Protesta reakcijas. Viņi raud, bet ārējie apstākļi, nevis paši uzskata neveiksmju cēloni, “un tas ir pēc tā, ko es izdarīju jūsu labā. "," Nejūtīgs. "utt.

Stiprās puses Maigums un spēja iejusties, attīstīta pateicības sajūta tiem, kuri izjūt pret viņiem siltas jūtas.

Pedantiskais tips

Pedantiskas personības izturēšanās nepārsniedz saprātīgas robežas, visbiežāk tā ir priekšrocība biznesa lietās. Pamatīgums, skaidrība, pilnīgums, apzinīgums - tās ir iezīmes, kas palīdz pedantiskam cilvēkam strādāt. Ļoti atbildīgs uzdevums var nomācoši ietekmēt pedantisku cilvēku, ja viņš nesaņem skaidrus norādījumus un prasību sarakstu. Šādi cilvēki labi apzinās atbildību, kas saistīta ar viņiem uzticēto darbu, darba vietu, kuru viņi dod priekšroku ilgstoši nemainīt vai visu darba mūžu.

Pedantisko pamatīgumu var izteikt ne tikai ar augstām biznesa īpašībām, bet arī ar rūpēm par savu veselību. Ar mērenu izpausmi tā ir pozitīva kvalitāte. Pārāk piesardzīgs cilvēks ir uzmanīgs, nedzer vai nelieto daudz alkohola, nesmēķē.

Negatīvas šāda rakstura iezīmes var būt neizlēmība, bailes no negadījuma vai kļūdas, kas liek pastāvīgi pārbaudīt un vēlreiz pārbaudīt savas darbības: vai ir izslēgta gāze, vai ziņojumā ir kļūda, vai rokas ir netīras.

Punkti ar vismazāko pretestību. Situācijas, kurās nepieciešams lēmums, izvēlētās operatīvās darbības, palielināta darba slodze, tai uzticētā atbildība.

Protesta reakcijas. Protests notiek verbālā formā - “ņirgājas”, lāsta, bet vienmēr izvairās no darbībām, vaino sevi.

Stiprās puses Rūpes, spēja uzņemties atbildību par citu cilvēku veselību un labsajūtu, emocionālās pieķeršanās sajūta citiem, mātei, atbildība par uzticēto darbu, spēja visu pārbaudīt un vēlreiz pārbaudīt.

Trauksmes veids

Nemieru izsaka aizdomīgums, bažas, kam nav acīmredzamu iemeslu, bet kuru izraisa iekšēji konflikti. Trauksmaini cilvēki izrāda paaugstinātu bailību jau no bērnības - viņi baidās aizmigt tumsā vai vieni, baidās no suņiem, pērkona negaisiem, bīstas citus bērnus, jo viņi tos var ķircināt, viņi dod priekšroku nevis aizstāvēt sevi no uzbrukumiem, tādējādi viņi var izprovocēt huligānismu. Tātad viņi var kļūt par joku vai grēkāžu mērķiem, jo ​​viņi pastāvīgi "paši sev rada uguni". Parasti vienaudži ātri atklāj vāju vietu šīs personas raksturā. Šādi bērni var izjust bailes no skolotājiem un pedagogiem, un viņi, nemanot šo kautrīgumu, var pasliktināt bērna stāvokli ar tā smagumu. Dažreiz bērni ar noteiktu palaidnību īpaši vaino nemierīgo bērnu, kurš patiešām kļūst par “grēkāzi”.

Pieaugušā vecumā bailes šādu cilvēku absorbē mazāk nekā bērnu. Apkārtējie cilvēki nešķiet tik draudīgi, tāpēc viņu satraukums nav tik pārsteidzošs. Bet joprojām pastāv nespēja aizstāvēt savu nostāju strīdos, īpaši situācijās, kad pretinieks izrāda spēku. Tāpēc šādos cilvēkos mēs varam novērot kautrīguma, dažkārt pazemības un pazemības izpausmes. Reizēm kautrība var pievienoties kautrībai, var parādīties pēkšņas bailes. Nekaunības avots var būt vai nu ārēji stimuli, vai arī paša uzvedība, kas vienmēr ir uzmanības centrā. Šādiem cilvēkiem var raksturot pārmērīgu kompensāciju pašpārliecinātas un pat drosmīgas izturēšanās veidā.

Punkti ar vismazāko pretestību. Situācijas, kurās nepieciešama pūļu un izturības mobilizācija: eksāmeni, konkursi, tuvinieku slimības vai nāve, saruna par nāvi.

Protesta reakcijas. Viņi reti protestē, viņu protesta reakcijas ir tik izspiestas no apziņas, ka tās izpaužas kā sāpīgi simptomi: alerģijas, drudzis.

Stiprās puses Paaugstināta jutība, spēja aprēķināt savu spēku.

Ciklotīms tips

Bērnībā cilvēks ar šādu raksturu var maz atšķirties no citiem bērniem. Tikai dažreiz tas var kļūt neparasti skaļš, ļauns, smieklīgs, pastāvīgi kaut ko uzņemties. Un tad atkal esi mierīgs un vadāms. Ar pubertātes sākumu periodiski mainās garastāvokļa maiņas fāzes no skumjas un skumjas līdz dzīvespriecīgai un jautrai, kuru ilgums var būt no vairākām dienām līdz nedēļai vai vairāk.

Garastāvokļa pazemināšanās laikā pusaudžiem kļūst grūti mācīties, viņi ir uzbudināmi un ātri nogurst. Tas, kas iepriekš tika viegli un vienkārši piešķirts, šajā periodā prasa daudz stresa. Šajā laikā pusaudzis dod priekšroku sēdēt mājās un netikties ar nevienu. Ja jūs sākat viņu iztaujāt, tad var notikt vardarbīga reakcija ar asarām, rupjību, asām atbildēm uz vecāku jautājumiem.

Pēc lejupslīdes sākas sacelšanās, šajā periodā pusaudzis var ātri panākt visu, kas pazaudēts skolā, atjaunot attiecības ar draugiem. Sirsnība un atsaucība, laba daba un draudzīgums atjauno pusaudža attiecības ar vecākiem.

Ciklotīma pusaudža hobiji parasti ir nestabili. Pacelšanās posmā interese par dažādām aktivitātēm var izpausties ļoti spilgti, pusaudzis meklē jaunu hobiju, no kura lejupslīdes laikā tiek pamests.

Šī uzplaukuma un uzplaukuma periodu maiņa var ilgt visu mūžu.

Parastā noskaņojumā ciklotīmas personības ir sabiedriskas un draudzīgas, viegli satikt jaunus cilvēkus un atrast kopīgu valodu ar visiem. Viņi nav tieksmi iebilst pret citiem, neuzskata sevi par labāku. Parasti viņi ir reālistiski un iecietīgi pret citu trūkumiem..

Šādas personības ir saistītas ar darbu un pienākumiem apzinīgi, bet ar paaugstinātu garastāvokli viņi var izrādīties vieglprātīgi, nesistemātiski. Augsta noskaņojuma laikā viņi parādās kā optimisti, viņi nebaidās no nākotnes. Tie nav raksturīgi sevis rakšanai, šaubām un paškontrolei.

Viņiem var būt asas zibspuldzes, kad viņi dusmojas, bet tajā pašā laikā neparādās spriedze un dusmas, ātri nomierinoties, viņiem nav laika nevienu aizskart. Viņi sagaida zemu garastāvokļa periodu ar nepatīkamām sajūtām. Pieaugušie ciklotīmi jau labi zina savas spējas iekrist liesā, sūdzas par nogurumu. Viņi kļūst apātiski un neaktīvi, viss izkrīt no rokām. Darbs, ko viņi darīja ar aizrautību, viņus sāk nosvērt.

Lejupslīdes laikā viņi nezvana draugiem, atsakās no ielūgumiem uz ballītēm, izvairās no visiem kontaktiem, cenšas pavadīt laiku mājās un vieni. Viņiem ir grūti aizmigt, apetīte var būt samazināta vai tās vispār nav. No rīta garastāvoklis ir sliktāks. Viņi pieceļas miegaini, miegaini, jūtas sabrukums. Visu pasauli var nokrāsot drūmos toņos, no optimistiem viņi kļūst par pesimistiem, drūmi iziet nelielās neveiksmēs.

Bet viņi zina, ka lejupslīdes periods vienalga beigsies, un viņiem ir atgriešanās pie vaļaspriekiem un pieķeršanās priekšā: dzīve atgādina zebru - melnas svītras mijas ar baltu.

Punkti ar vismazāko pretestību. Situācijas, kad nepieciešama depresijas stadijā esoša persona vai domājams, ka viņam būs raksturīga “normāla uzvedība”. Un arī pati asa un dziļa stāvokļa pārejas situācija.

Protesta reakcijas. “Labajā” fāzē protesta veidā tie atgādina hipertīmijas, sliktajā fāzē agresija var būt vērsta uz sevi.

Stiprās puses Aktivitāte, izturība, spēja radīt uzticību, sabiedriskums, atjautība neparastās stresa situācijās, vēlme uzņemties atbildību.

Demonstrācijas veids

Pirmās demonstrējošās akcentācijas pazīmes parādās bērniem vecumā no diviem līdz trim gadiem. Tas var būt jutīgums, garastāvoklis, tieksme pēc klauna, tie var atdarināt pieaugušos vai atdarināt viņus.

Ļoti bieži šāds bērns ir ģimenes elks, tiek apbrīnotas viņa spējas un talanti, viesiem tiek demonstrētas dažādas bērna prasmes. Un viņš ir priecīgs deklamēt dzejoļus vai dziedāt dziesmas, kamēr var nebūt īpašu vokālo un māksliniecisko datu. Saņemot daudz uzmanības, bērni ātri pierod un nākotnē to pieprasa par katru cenu. Šādiem bērniem vienmēr ir augsts pašnovērtējums, īpaši ar viņu vecāku atbalstu..

Iespējams, ka nepietiek ar iespēju piesaistīt uzmanību viņu reālajā dzīvē, tad viņi ķeras pie izdomātiem stāstiem, kur paši, kā likums, parādās galvenā varoņa lomā. Katram jaunam klausītājam šiem stāstiem var būt atšķirīgs sižets. Ja jūs noķerat viņu melos, viņš spēj patiesi aizskart, to izskaidrojot ar panākumiem.

Bieži vien, lai uzlabotu savu autoritāti, cilvēks ar šādām rakstura iezīmēm var nodot citu cilvēku dzejoļus un stāstus kā savu. Ņemot vērā uzmanības trūkumu pret pretējo dzimumu, viņš spēj izgudrot leģendu.

Ja cilvēki ar šāda veida raksturu izrāda spējas ar vidēju attīstības līmeni, viņi tos spēj pasniegt tādā veidā, ka daudzi tos uzskatīs par īpaši spējīgām personībām. To, ka šīs iedomātas spējas nav viegli uzminēt uzreiz, var uzslavēt, rādīt kā piemēru citiem.

Skolā demonstratīvs cilvēks dzīvo rosīgu dzīvi, izvirzot daudzas iniciatīvas, priekšlikumus un idejas, kuras, protams, nav paredzēts īstenot. Par šādiem cilvēkiem ir viedoklis, ka viņi ir spējīgi dīkdieņi, kuri nemācās ar pilnu spēku..

Līdz ar pieauguša cilvēka sasniegšanu maz mainās uzvedība cilvēkam ar demonstratīvu raksturu, tāpat kā iepriekš, viņam ir nepieciešama visu apkārtējo uzmanība, kuru viņš cenšas saņemt par katru cenu. Izvēloties skolu, viņš vadās no prestiža apsvērumiem, un, pat ja viņa panākumi skolā būtu pieticīgi, ar labu atmiņu, viņš var sagatavoties iestājeksāmeniem un atstāt iespaidu uz eksaminētāju.

Viņu darba dzīve var būt saistīta ar mākslas profesijām nevis tāpēc, ka viņi ir ļoti talantīgi, bet gan tāpēc, ka pastāvīga iespēja būt redzeslokā. Papildus izveicības apmierināšanai ir ļoti svarīgas arī augstas maksas, ko uzskata par izcilu nopelnu un talanta atzīšanu..

Demonstrējošu personību emocijas ir vētrainas, dinamiskas, bet īslaicīgas. Virspusējas emocijas tajās izpaužas pat attiecībā uz viņu pašu bērniem. Sākumā uz tām var attiecināt ārkārtas spējas un sasniegumus, savukārt var uzsvērt, ka šādi ārkārtas bērni var piedzimt tikai ārkārtas vecākiem..

Demonstrējoša personība var izpausties kā skaudīga un greizsirdīga par citu cilvēku panākumiem, tas ir īpaši raksturīgi radošo profesiju pārstāvjiem. Viņiem ir tendence visu piedēvēt savai personībai, un citu cilvēku panākumus viņi uzskata par viņu neveiksmēm. Tomēr viņi var sākt vainot citus, kas viņus par zemu novērtējuši..

Mūsdienu apstākļos demonstratīvas personas var piesaistīt, piemēram, ar tirdzniecību un starpniecību. Tajā pašā laikā jums pašam nekas nav jāveido, vienkārši jāreklamē preces, jāpārdod tās tālāk. Tas nodrošina ātru aktivitātes tempu, persona vienmēr ir redzeslokā, var saņemt ievērojamu peļņu.

Punkti ar vismazāko pretestību. Situācijas, kad cilvēki nepievērš uzmanību, pakļauj melus, gāžas no pjedestāla.

Protesta reakcijas. Viņi dod priekšroku dažādiem šantāžas veidiem: "ja jūs to nedarāt, tad es...", un tad rodas draudi, kas patiešām neatstāj sarunu biedru vienaldzīgu un zina, no kā viņš baidās.

Stiprās puses Mākslīgums, attīstīta intuīcija, spēja pārveidoties, vēlme pēc visa ko gaiša, nestandarta, spēja inficēt citus ar savu jūtu spēku.

Aizraujošs tips

Satraukti cilvēki bieži pauž neapmierinātību, izrāda aizkaitināmību un tieksmi uz impulsīvām darbībām, neuztraucas nosvērt sekas.

Uzbudināmība galvenokārt ir saistīta ar paaugstinātu reaģētspēju nervu sistēmas uzbudināmības dēļ, reakcija uz notiekošo, kā likums, parasti nav pietiekami jēgpilna. Šādām personībām raksturīgs kontroles trūkums pār dzimumiem un darbiem, it īpaši, ja ir reakcija uz personības pašsajūtu, skarbums un rupjība, reaģējot uz kritiku un personisko interešu un vajadzību pārkāpumiem. Tas, ko mudina prāts, netiek ņemts vērā. Citu vārdi un rīcība, ārējo apstākļu ietekme uz uzbudināmo cilvēku rada tik spēcīgu iespaidu, ka domāšanai nav laika tos pilnībā novērtēt un atrast labāko atbildes variantu. Domāšana uzbudināmā cilvēkā “trenējas” vēlu, lēnām, smagi, to raksturo pārmērīga pamatīgums. Ir grūti uztvert pat citu cilvēku domas, tāpēc bieži vien jums ir jāizmanto ilgi un detalizēti skaidrojumi, lai viņi tos pareizi saprastu..

Ja vaicājat šādiem cilvēkiem par viņu darba vietas vai profesijas maiņas iemesliem, reti dzirdat atbildi par paša darba sarežģītību. Parasti tiek izvirzīti citi motīvi: priekšnieks negribēja piekāpties, kolēģim nav labi, maza alga. Biežāk viņus kaitina ne tik daudz darba spriedze, cik organizatoriski momenti, un sistemātiskas berzes rezultātā tiek novērota bieža darba vietas maiņa. Darbs kā tāds, jo īpaši fiziskais darbs, sagādā viņiem prieku, tāpēc šeit viņi gūst panākumus.

Bieži vien pārāk aizrautīgi cilvēki nav izvēlīgi ēdienos un dzērienos, bieži kļūst par “varonīgiem” alkoholiķiem, spēcīgiem seksuālajā sfērā. Morālie principi viņiem maz nozīmē. Aizraujoši indivīdi seksuālo dzīvi parasti sāk agri. Viņu uzbudināmība ir īpaši izteikta ar dziļām sekām, nepatīkamiem notikumiem, neapmierinātām sajūtām var izraisīt ārkārtīgi neapdomīgas darbības, viņiem īpaši raksturīga nevaldāma uzbudināmība ar dusmu zibšņiem. Viņi var izdarīt noziegumu dziļas emocionālas spriedzes ietekmē. No mājām var būt bieži dzinumi. Aizraujošus cilvēkus bieži raksturo liela fiziskā izturība un cietsirdība kaislības stāvoklī. Daudzi no šiem cilvēkiem tieši saka, ka aizraušanās stāvoklī viņi nespēj sevi savaldīt, savukārt citi par to nerunā tik atklāti, bet paši nenoliedz faktus. Iekšējam kairinājumam, kas pakāpeniski uzkrājas, nepieciešama izlāde. Un tad viņi pāriet no vārdiem uz “darbiem”, tas ir, uz uzbrukumu, kas ir priekšā vārdiem, jo ​​parasti šādi cilvēki nav ļoti noskaņoti apmainīties viedokļiem, izņemot selektīvus lāstus. Viņi nejūt nepieciešamību pēc skaidrojumiem - dusmu iemesls jau ir skaidrs. Paralēli dusmu uzliesmojumiem izpaužas arī depresijas pazīmes..

Aizraujošas personības bieži iespaido primitīvus cilvēkus, tas ir, pēc sejas izteiksmēm var spriest par zemu intelektuālo mobilitāti. Viņi pamana tikai to, kas pievelk aci. Šādi cilvēki pēc izskata bieži ir drūmi. Uz jautājumiem tiek atbildēts ārkārtīgi taupīgi. Nespēja kontrolēt sevi noved pie konflikta.

Punkti ar vismazāko pretestību. Nekontrolētas situācijas: ārēja kontroliera trūkums, izredžu trūkums uz ārēju sodīšanu par nepareizu rīcību.

Protesta reakcijas. Viņi slepeni protestē, vaino visus, bet ne sevi, viņi viegli sola, bet netur savu vārdu. Viņu protests ir bezsamaņā, viņi vienkārši rīkojas “tāpat kā visi pārējie”.

Stiprās puses Spēja nepārstrādāties un ikdienā gūt spēcīgus un spilgtus dzīves iespaidus, uzticamība un nodošanās grupai.

Tukšs tips

Dimim tips izpaužas jau bērnībā. Šādus cilvēkus raksturo kautrība, neizlēmība, nopietnība, viņiem nav bērnišķīgas bezrūpības un dzīvespriecības..

Dismisms izpaužas kā pastāvīgs zems noskaņojums, augsta morāle, atturība, nopietna attieksme pret biznesu, pesimisms, bieži noteikts garīgo un motorisko darbību kavējums, samazināta darba produktivitāte. Šāda veida cilvēki parasti ir nopietni, koncentrējas uz dzīves tumšajām, skumjām pusēm. Dziļi satricinājumi var viņus nonākt reaktīvās depresijas stāvoklī, nopietns garastāvoklis priekšplānā izvirza smalkas, cēlsirdīgas jūtas, kas nav saderīgas ar cilvēka egoismu, noved pie stingras ētiskās nostājas veidošanās - tā ir akcenta pozitīvā puse. Vitālo aktivitāšu stimulēšana ir novājināta.

Sabiedrībā attālināti indivīdi gandrīz nepiedalās sarunā, tikai ik pa laikam ievieto komentārus pēc ilgām pauzēm.

Punkti ar vismazāko pretestību. Situācijas, kad persona ir spiesta nodibināt seklus kontaktus ar daudziem cilvēkiem un ātri pieņemt lēmumus.

Protesta reakcijas. Tie nav eksplodēt uzreiz, bet aizveras sevī. Viņi ir savaldīgi, daudzu pārdomu rezultātā var parādīties viņu protesta reakcija. Neierobežota iebrukuma gadījumā viņu iekšējā pasaulē viņi ir rupji, lai aizvērtu cilvēkus, viņi vienkārši aizver sevi un klusē ar citiem.

Stiprās puses “Auksts prāts”, kas nav pakļauts subjektīvai un emocionālai ietekmei. Aizraušanās un dziļas zināšanas par to, kas interesē. Izpratne un tieksme uz precīziem faktiem, spēja ilgstoši strādāt vienam.

Paaugstināts tips

Šāda veida cilvēkiem ir tendence dziļi un spilgti reaģēt uz atsevišķiem notikumiem, vienlaikus nonākot depresijā, pēc tam eiforiskās galējībās, tagad drūmākajā, tad sapņainākajā un laimīgākajā stāvoklī. Augstie cilvēki spēj viegli un bieži demonstrēt ārkārtējas emociju izpausmes, gan asi negatīvas, gan pēc iespējas pozitīvas. Viņi uz dzīvi reaģē ātrāk nekā citi, reakciju pieauguma temps, viņu ārējās izpausmes ir ļoti intensīvas. Šo cilvēku tipu var saukt par satraukumu un laimi. Tikpat viegli priecājas par priecīgiem notikumiem un izmisumā no skumjām. Pēc dzejnieka vārdiem "no kaislīgas uzmundrināšanas līdz mirstīgajām ilgas" viņiem ir viens solis. Paaugstināšanu biežāk motivē altruistiski, nevis savtīgi motīvi. Augsts cilvēks var piedzīvot dziļas skumjas par nelielu neveiksmi. Paaugstinātās iezīmes bieži piemīt radošai dabai, māksliniekiem, mūziķiem, dzejniekiem, un tas viss var iekulties paaugstinātas personas kodolā..

Pieķeršanās tuviem draugiem, prieks par viņiem, par viņu veiksmi, var būt ārkārtīgi spēcīga. Ir aizrautīgi impulsi, kas nav saistīti ar tīri personīgām attiecībām. Viņus raksturo ārkārtīga jutība par skumjiem faktiem. Piemēram, žēl, līdzjūtība nelaimīgiem cilvēkiem, dzīvniekiem, var izraisīt šādu cilvēku izmisumā. Viņš sāpīgāk izjūt kāda drauga parasto traucējumu nekā pats upuris.

Pat nelielas bailes aptver visu paaugstinātā cilvēka dabu, savukārt fizioloģiskās izpausmes ir pamanāmas: trīce, auksti sviedri un tamlīdzīgi.

Punkti ar vismazāko pretestību. Apsūdzība par nepieklājīgām darbībām, publiskām norādēm uz viņa fiziskajiem vai citiem trūkumiem.

Protesta reakcijas. Viņiem nav izteiktu protesta reakciju, ja vien viņus nemudina vai izprovocē. Viņi mēdz vainot sevi.

Stiprās puses “Plānspalva”, asa morālā vīzija, spēja sajust notiekošā iekšējo, patieso būtību, koncentrēties uz patiesām, nevis ārišķīgām sajūtām.

Anketa Shmishek tiešsaistē

Anketā tiks piedāvāti paziņojumi par jūsu raksturu. Ja jūs piekrītat apgalvojumam, tad zem attiecīgā numura atlasiet “jā”. Ja nepiekrītat, atlasiet nē. Ilgi nedomājiet par atbildēm. Šeit nav pareizu vai nepareizu atbilžu.

Psihodiagnostika MODIFICĒTS APJOMS APRAKSTA AKCENTĀCIJAS VEIDU IDENTIFICĒŠANAI ADOLESCENTOS MPDO tests (autors Lichko)

PĀRVEIDOTS JAUTĀJUMU RAKSTUROJUMA VEIDU IDENTIFICĒŠANAI PADOMI

MPDO tests (autors Ličko)

Lejupielādēt:

PielikumsIzmērs
akcent._har-ra_test.docx35,1 KB

Priekšskatījums:

RAKSTUROJUMA VEIDI

MPDO tests (autors Ličko)

Instrukcijas: Jums tiek piedāvāta virkne paziņojumu. Rūpīgi izlasot katru paziņojumu, izlemiet: vai tas parasti ir jums. Ja jā, tad atbilžu lapā atzīmējiet šī paziņojuma numuru; ja nē, vienkārši izlaidiet šo numuru. Jo precīzāka un sirsnīgāka būs jūsu izvēle, jo labāk jūs zināt savu raksturu.

1. Kā bērns es biju jautra un nemierīga.

2. Pamatskolās es mīlēju skolu, un tad tā sāka mani nosvērt.

3. Bērnībā es biju tāds pats kā tagad: mani bija viegli izjaukt, bet arī viegli nomierināt, uzmundrināt

4. Es bieži jūtos slikti.

5. Būdama bērns, es biju jūtīga un jūtīga.

6. Es bieži baidos, ka kaut kas varētu notikt ar manu mammu.

7.Mans garastāvoklis uzlabojas, kad esmu palikusi viena.

8. Būdams bērns, es biju noskaņots un aizkaitināms.

9. Kā bērns, man patika runāt un spēlēt ar pieaugušajiem.

10. Es uzskatu, ka vissvarīgākais ir tas, ka, neskatoties uz visu, ir iespējams pavadīt labu dienu.

11. Es vienmēr ievēroju savus solījumus, pat ja tas man nav izdevīgi.

12. Parasti esmu labā noskaņojumā.

13. Labklājības nedēļas man paiet nedēļām ilgi, kad mana pašsajūta un garastāvoklis ir slikts.

14. Es viegli pāriet no prieka līdz skumjām un otrādi.

15. Es bieži jūtos miegaina, slikta.

16. Man riebjas alkohols.

17. Es izvairos no alkohola lietošanas sliktas veselības un galvassāpju dēļ.

18. Mani vecāki mani nesaprot un dažreiz man šķiet sveši.

19. Es atturos no svešiniekiem un negribīgi baidos no viņiem ļauna.

20. Es neredzu lielus trūkumus.

21. No atzīmēm es gribu aizbēgt, bet, ja tas nedarbojas, es klausos klusumā, domājot par kaut ko citu.

22. Visi mani ieradumi ir labi un vēlami. 1

23.Mans garastāvoklis nemainās nenozīmīgu iemeslu dēļ..

24. Es bieži pamostos, domājot par to, kas šodien jādara..

25. Es ļoti mīlu savus vecākus, esmu pie viņiem pieķēries, bet dažreiz esmu ļoti aizvainots un pat strīdos.

26. Periodos es jūtos nomodā, periodos - salauzts.

27. Bieži vien es kautrējos ēst kopā ar svešiniekiem.

28. Mana attieksme pret nākotni bieži mainās: tad es veidoju gaišus plānus, tad nākotne man šķiet drūma.

29. Man patīk darīt kaut ko interesantu vienatnē.

30. Gandrīz nekad nenotiek tas, ka kāds svešinieks mani nekavējoties iedvesmo ar līdzjūtību.

31. Es mīlu modernas un neparastas drēbes, kas piesaista acis.

32. Visvairāk man patīk ēst sirsnīgi un labi atpūsties.

33. Esmu ļoti līdzsvarota, nekad neesmu nokaitināta un nevienu nedusmoju.

34. Es viegli satieku cilvēkus jebkurā vidē.

35. Es nespēju izturēt badu - es ātri vājos.

36. Vienkārši izturos pret vientulību, ja tā nav saistīta ar nepatikšanām.

37. Man bieži ir slikts, nemierīgs miegs.

38. Mana kautrība man liedz draudzēties ar tiem, ar kuriem es gribētu.

39. Es bieži uztraucos par dažādām nepatikšanām, kas var rasties nākotnē, lai gan tam nav pamata..

40. Es pati piedzīvoju savas neveiksmes un nelūdzu nevienam palīdzību..

41. Mani ļoti uztrauc komentāri un atzīmes, kas mani neapmierina.

42. Visbiežāk es jūtos brīvi ar jauniem, nepazīstamiem vienaudžiem jaunā klasē, darba un atpūtas nometnē.

43. Parasti es stundas nesagatavoju.

44. Es pieaugušajiem vienmēr saku tikai patiesību.

45. Piedzīvojumi un risks mani piesaista.

46. ​​Es ātri pierod pie pazīstamiem cilvēkiem, svešinieki var mani kaitināt.

47. Mans garastāvoklis ir tieši atkarīgs no skolas un mājas lietām.

48. Bieži vien dienas beigās es nogurstu un tādā veidā, kas šķiet pilnīgi pagājis.

49. Mani samulsina svešinieki un es baidos runāt vispirms.

50. Es daudzas reizes pārbaudu, vai manā darbā nav kļūdu.

51. Maniem draugiem dažreiz ir kļūdains viedoklis, ka es nevēlos ar viņiem draudzēties.

52. Dažreiz ir dienas, kad es dusmojos bez jebkāda iemesla.

53. Par sevi varu teikt, ka man ir laba iztēle.

54. Ja skolotājs stundā mani nekontrolē, es gandrīz vienmēr kaut ko daru ārpus tā.

55. Mani vecāki nekad mani nekaitina ar savu izturēšanos..

56. Es viegli organizēju puišus darbam, spēlēm, izklaidēm.

57. Es argumentācijā, bet ne darbībā varu iet priekšā citiem.

58. Gadās, ka esmu ļoti laimīga un tad ļoti sajukusi.

59. Dažreiz es kļuvu drūms un aizkaitināms, un drīz to nožēloju.

60. Esmu pārāk jūtīgs un jūtīgs.

61. Man patīk būt pirmajam, kur viņi mani mīl, man nepatīk cīnīties par čempionātu.

62. Es gandrīz nekad neesmu pilnīgi atklāts, gan ar draugiem, gan ar radiem.

63. Dusmīgs, es varu sākt kliegt, vicināt rokas un dažreiz kauties.

64. Es bieži domāju, ka, ja es gribētu, es varētu kļūt par aktieri.

65. Man šķiet, ka uztraukties par nākotni ir bezjēdzīgi - viss veidosies pats no sevis.

66. Es vienmēr esmu taisnīgs attiecībās ar skolotājiem, vecākiem, draugiem.

67. Esmu pārliecināts, ka nākotnē visi mani plāni un vēlmes tiks izpildīti.

68. Dažreiz ir dienas, kad man dzīve šķiet grūtāka nekā patiesībā.

69. Diezgan bieži mans noskaņojums tiek atspoguļots manās darbībās.

70. Es domāju, ka man ir daudz vājo un vājo vietu.

71. Man ir grūti atcerēties savas mazās kļūdas.

72. Bieži vien visa veida domas man traucē pabeigt iesākto darbu..

73. Es varu klausīties kritiku un iebildumus, taču es tomēr cenšos darīt visu savu ceļu.

74. Dažreiz es varu tik dusmoties uz likumpārkāpēju, ka man ir grūti pretoties, lai viņu nekavējoties nepārmestu.

75. Es gandrīz nekad nejūtos kauns vai kautrīgs.

76. Es nejūtu vēlmi pēc sporta vai fiziskās audzināšanas.

77. Es nekad slikti nerunāju par citiem.

78. Es mīlu visa veida piedzīvojumus, labprāt uzņemos risku.

79. Dažreiz mans garastāvoklis ir atkarīgs no laika apstākļiem..

80. Jaunums man ir jauks, ja tas man sola kaut ko labu.

81. Man dzīve šķiet ļoti smaga.

82. Es bieži jūtos kautrīgs skolotāju un skolu administrācijas priekšā.

83. Pēc darba pabeigšanas es ilgu laiku uztraucos par to, ka es varētu būt izdarījis kaut ko nepareizi

84. Man šķiet, ka citi mani nesaprot.

85. Mani bieži satrauc tas, ka viņš, sadusmojies, teica pārāk daudz.

86. Es vienmēr spēju atrast izeju no jebkuras situācijas..

87. Man patīk skolas vietā iet uz filmām vai vienkārši izlaist nodarbības.

88. Nekad mājās neko neņēmu, neprasot.

89. Neveiksmes gadījumā es varu par sevi pasmieties.

90. Man ir pacilātības periodi, vaļasprieki, entuziasms, un tad var nākt lejupslīde, apātija pret visu.

91.Ja kaut kas neizdodas, es varu izmisumā un zaudēt cerību.

92. Iebildumi un kritika mani ļoti izjauc, ja tie ir skarbi un rupji, pat ja tie skar sīkumus.

93. Dažreiz es varu raudāt, ja lasu skumju grāmatu vai skatos skumju filmu.

94. Es bieži šaubos par savas rīcības un lēmumu pareizību..

95. Bieži vien man rodas sajūta, ka esmu nevajadzīgs, nepiederošs.

96. Saskaroties ar netaisnību, es apvainojos un nekavējoties iebilstu pret to.

97. Man patīk atrasties uzmanības centrā, piemēram, stāstīt puišiem dažādus smieklīgus stāstus.

98. Es uzskatu, ka vislabākā spēle ir tad, ja neko nedarat, vienkārši atpūšaties.

99. Es nekad neaizkavējos skolā vai jebkur citur.

100. Man ir nepatīkami ilgstoši atrasties vienā vietā.

101. Dažreiz es tik ļoti sajukos, ka strīdos ar skolotāju vai vienaudžiem, ka es nevaru iet uz skolu.

102. Es nezinu, kā pavēlēt citiem.

103. Dažreiz man šķiet, ka esmu nopietni un bīstami slims.

104. Man nepatīk visa veida bīstami un riskanti piedzīvojumi.

105. Man bieži ir vēlme vēlreiz pārbaudīt darbu, ko tikko pabeidzu.

106. Es baidos, ka nākotnē es varētu palikt viena.

107. Es viegli klausos instrukcijas par savu veselību..

108. Es vienmēr izsaku savu viedokli, ja kaut kas tiek apspriests klasē..

109. Es uzskatu, ka jums nekad nevajadzētu atrauties no komandas.

110. Ar dzimumu un mīlestību saistītas lietas mani vispār neinteresē.

Vienmēr ticēja, ka interesantai un pievilcīgai lietai var apiet visus noteikumus

112. Brīžiem brīvdienas man ir nepatīkamas..

113. Dzīve man iemācīja nebūt pārāk atklātam pat ar draugiem.

114. Es ēdu maz, dažreiz ilgu laiku es vispār neko neēdu.

115. Man ļoti patīk izbaudīt dabas skaistumu.

116. Izejot no mājām, dodoties gulēt, es vienmēr pārbaudu: vai ir izslēgta gāze, elektriskās ierīces, vai durvis ir aizslēgtas.

117. Mani piesaista tikai kaut kas jauns, kas atbilst maniem principiem, interesēm..

118. Ja kāds ir vainojams manās neveiksmēs, es viņu neatstāju nesodītu.

119. Ja es kādu necienu, man izdodas izturēties tā, ka viņš to nepamana..

120. Vislabāk ir pavadīt laiku dažādās izklaidēs..

121. Man patīk visi skolas mācību priekšmeti.

122. Es bieži esmu spēļu vadītājs.

123. Es viegli pārciešu sāpes un fiziskas ciešanas.

124. Es vienmēr cenšos atturēties, kad viņi mani kritizē vai kad viņi man iebilst.

125. Esmu pārāk apšaubāms, uztraucos par visu, īpaši bieži - par savu veselību.

126. Es reti esmu bezrūpīgs un jautrs.

127. Es bieži sev veidoju dažādas zīmes un cenšos tās stingri ievērot, lai viss būtu kārtībā.

128. Es necenšos piedalīties skolas un klases dzīvē..

129. Dažreiz veicu ātras, izsitamas darbības, kuras vēlāk nožēloju.

130. Man nepatīk visus izdevumus aprēķināt iepriekš, es viegli aizņemos, pat ja zinu, ka būs grūti atmaksāt naudu noteiktajā termiņā.

131. Studijas mani traucē, un, ja viņi nebūtu mani piespieduši, es nemaz nebūtu studējis.

132. Man nekad nav bijušas tādas domas, kuras būtu jāslēpj no citiem..

133. Man bieži ir tik labs garastāvoklis, ka viņi man jautā, kāpēc es esmu tik jautrs.

134. Dažreiz mans garastāvoklis ir tik slikts, ka es sāku domāt par nāvi.

135. Mani satrauc arī mazākās nepatikšanas.

136. Es ātri nogurstu stundās un palieku bezdomā.

137. Dažreiz es brīnos par puišu rupjību un slikto manieri.

138. Skolotāji mani uzskata par kārtīgu un rūpīgu.

139. Bieži vien man ir patīkamāk domāt privāti, nekā pavadīt laiku trokšņainā uzņēmumā.

140. Man patīk, kad viņi man paklausa.

141.Es varētu mācīties daudz labāk, bet mūsu skolotāji un skola to neveicina..

142. Man nepatīk darīt lietas, kas prasa piepūli un pacietību.