Galvenais / Diagnostika

Sešu cepuru metode

Diagnostika

Jums jāpieņem lēmums, jāatrod izeja, bet tas neizdodas. Ja jums ir jāsver idejas plusi un mīnusi, tad es ierosinu šo veidu - sešu cepuru metodi. Izgudroja Edvards de Bono. Metode sniegs iespēju aplūkot situāciju no dažādiem rakursiem un uzmanīgi, apzināti pieņemt svarīgu lēmumu.

Zila cepure - vadība

Tātad, paņemiet lapu un pildspalvu. Izvēlieties problēmu, kas neļauj jums dzīvot, un jūs to vienkārši nevarat izdomāt. Tas var būt jebkas: zaudēt svaru / nezaudēt svaru; precēties vai nē; pamest darbu vai ne; vai ir papildus bulciņa vai nav. Tomēr varbūt jums radās kāda jauna ideja, bet jūs baidāties to īstenot, vai kaut kas jūs aptur.

Nosakiet sev šī vingrinājuma mērķi: pieņemiet lēmumu; redzēt jaunus veidus; paskatīties uz situāciju no malas; nosver plusi un mīnusi; novērtēt jaunas idejas racionalitāti utt. Pierakstīt.

Nelieciet zilo cepuri prom, tā noderēs.

Piemērs: mērķis - es gribu saprast, vai ir klaips vai nav

Balta cepure - informācija

Iedomājieties, ka jūs sēdējat krāšņā baltā cepurē. Baltā cepure izraisa vēlmi domāt un atcerēties visus faktus, visu informāciju, kas jums pieder, attiecībā uz jūsu problēmu. Sausa loģika. Un, ja saprotat, ka jums nav pietiekami daudz informācijas, padomājiet par to, kur to iegūt. Pierakstiet visu, ko zināt par savu problēmu.

Piemērs: garšīgs maizes izstrādājums. Izgatavots šodien. Stabila ēšana noved pie liekā svara. Es arī vakar ēdu. Pievienojiet diētai 600 Kcal. Bet sagādā prieku.

Lieliski, baltā cepure mums palīdzēja, novilka un nolika.

Sarkanā cepure - jūtas un intuīcija

Tagad paņemiet sarkano cepuri. Un mūsu galvā ieslēdzas izrāde “Intuīcija”.

Ieklausieties sevī. Ko tu jūti? Kādas ir jūsu jūtas par šo problēmu? Kādu jūs paredzat iznākumu? Nemēģiniet atrast iemeslu savām jūtām, izslēdziet loģiku, vienkārši jūtieties. Pierakstiet, kā jūtaties.

Vēlaties Vēlaties vēlaties. Šis yummy mani aicina. Noņemšana un būs vainas sajūta.

Oho, sarkanā cepure ļāva man satikt emocijas. Mēs to izšaujam, viņa izpildīja savu uzdevumu.

Dzeltenā cepure - optimisms

Nākamais rindā ir dzeltena cepure. Šī cepure izraisa optimismu. Padomājiet par nopelniem, priekšrocībām, ko šī situācija jums sniedz. Ja nevarat pieņemt lēmumu, uzrakstiet katras izvēles priekšrocības. Piemēram, jūs nezināt, vai aiziet no darba. Uzrakstiet savas situācijas plusus. Plusi, ja aizejat no darba. Plusi, ja paliksit.

Plus vēl situācija - es domāju pieņemt pareizu lēmumu. Plus, ja es to ēdu - labumi, prieks, sāta sajūta. Plus, ja es neēdu, vainas nebūs, skaitlis necietīs.

Un mēs ejam tālāk. Mēs noņemam dzelteno cepuri, un līdz ar to rozā brilles. Nākamais rindā:

Melnā cepure - pesimisms

"Slap" - palaist garām kaut ko svarīgu.

Izmēģinot melnu cepuri, pierakstiet savas situācijas mīnusus un katras iespējas mīnusus. Uzskaitiet visus riskus un negatīvās sekas. Cepure ļauj mums būt uzmanīgiem, taču neaizmirstiet to noņemt. Ilgu laiku nevar palikt kritikā.

Mazāk no situācijas - kādas muļķības es domāju. Un Āfrikā bērni badā. Mīnus, ja es to apēdīšu, skaitlis cietīs, īslaicīgs prieks, nedod ilgtermiņa gandarījumu. Mazāk, ja es neēdu, tas ir skumji bez bulciņas, bet nekas slikts nenotiks.

Tāpēc mēs pārejam pie sestās cepures:

Zaļā cepure - radošums

Jums ir zaļa cepure, kas nozīmē, ka tevī pilnībā modina radošums. Nāciet klajā ar jauniem veidiem, kā iziet no savas situācijas, fantāzējiet ar idejām. Ļaujiet viņiem būt visvairāk nerealizējami, nereāli. Radoši apskatiet savas alternatīvas. Pierakstiet tos. Vēl labāk, zīmējiet, apžilbiniet, nāciet klajā ar attēliem.

Jūs varat ēst bulciņu vienu reizi nedēļā, piemēram, brīvdienās. Tie būs svētki! Jūs varat tam sagatavoties, uzvilkt skaistu kleitu.

Vai esat bijis radošs? Bet tas vēl nav viss. Atgriezīsimies pie pirmās zilās cepures.

Zila cepure - vadība

Izlasiet visu, ko uzrakstījāt. Vingrinājuma sākumā zila cepure ļāva mums uzstādīt mērķi. Tagad ar viņas palīdzību mēs apkoposim. vai bija iespējams sasniegt mērķi? Ko jaunu tu esi iemācījies? Kādus secinājumus izdarījāt, kādu lēmumu izdarījāt?

Es neēdu bez taras, es gaidu nedēļas nogali, es sabojāju skapi, meklējot skaistu kleitu.

Kā jums patīk šī metode? Palīdzēja? Raksti komentāros.

Edvards de Bono - britu psihologs un rakstnieks, radošās domāšanas jomas eksperts

Meistarklase "Metode" sešām domāšanas cepurēm "Edvards de Bono"
materiāls

Sešu cepuru domāšanas metodes prezentācija konkursā Gada skolotājs 2019

Lejupielādēt:

PielikumsIzmērs
master-klass_fuks_uchitel_goda.docx27,45 KB

Priekšskatījums:

Gada skolotājs 2019

Fukss Olga Nikolaevna

Krievu valodas un literatūras skolotājs

MKOU maija skola

Meistarklase "Sešas domāšanas cepures"

(pēc Edvarda de Bono metodes)

Šaubos, kas meklē.

Meklēšana rada vēlmi.

Vēlme veicina rīcību.

Darbība rada cerību.

Cerība rada pārliecību.

Pārliecība rada rezultātus.

Vai kādreiz esat mājās pamanījis, ka gatavojat vakariņas, meklējat pazudušu priekšmetu, tērzējat ar mājsaimniecībām, mazgājat traukus un sakopjat, runājot pa tālruni - tas viss vienlaikus?

Vai esat kādreiz darbā pamanījis, ka atbildat uz mobilā tālruņa zvanu, noplēšat e-pastu, atbildējat uz kolēģa jautājumu, pārbaudāt grafiku - vienlaikus?

Bieži vien savā domāšanā mēs darām kaut ko līdzīgu. Mēs ņemam vērā informāciju, mēģinot ievērot loģiku. Mēs emocijām dodamies brīvi, cenšoties būt konstruktīvi. Un tajā pašā laikā mēs dzemdējam jaunas idejas, brīvu apziņu radošumam. Tā rezultātā diezgan daudz lietu notiek vienlaikus..

Krāsu drukāšanā pamatkrāsas uz papīra tiek uzklātas individuāli. Bet galu galā viņi visi sajaucas un rada krāsu drukāšanu. Projekcijas televizorā ekrānā sajaucas trīs krāsas, lai iegūtu krāsainu attēlu.

Šodien es vēršu jūsu uzmanību uz 80. gadu attīstību. XX gadsimta anglis Edvards de Bono sešu cepuru metodi, kuras pamatā ir ideja par paralēlu domāšanu. Paralēlā domāšana ir konstruktīva domāšana, kurā dažādi skatu punkti un pieejas nevis saduras, bet pastāv līdzās.

Sešas domāšanas cepures metodi var viegli izmantot jebkurā mācību priekšmeta jomas stundā. Šī metode ļauj jums padarīt nodarbību krāsainu un jautru. Krāsainas cepures ir āķīga metafora, kuru ir viegli iemācīties un viegli pielietot..

Kāpēc cepures? Cepuri ir viegli uzvilkt un novilkt. Nevienu citu tualetes priekšmetu nevar tik ātri un viegli uzvilkt vai noņemt..

Turklāt cepures norāda lomu. Karavīri valkā īpašas ķiveres. Policijas darbinieki valkā cepurītes, tiesneši - speciālas cepures. Tātad, uzvelkot domāšanas cepuri, mēs uzņemamies lomu, ko šī cepure norāda, mēs iemācāmies domāt dotajā virzienā. Šī ir universāla metode, un to var izmantot katrs priekšmeta skolotājs. Sešu cepuru metodē domāšana tiek sadalīta sešos dažādos režīmos, un katrs ir attēlots ar savas krāsas cepuri.

Baltā cepure. Informācija. Jautājumi. Skaitļi. Objektivitāte.

Sarkana cepure. Emocijas Intuīcija, jūtas un priekšnojautas. Nav nepieciešams attaisnot jūtas.


Dzeltenā cepure. Pozitīvs spriedums. Ieguvumi. Optimistisks redzējums, pozitīvas informācijas meklēšana.


Melna cepure. Negatīvs spriedums. Uzmanību. Vērtējums. Kritika. Tā ir patiesība? Kas te slikts? Kur ir nozveja? Kāda ir problēma?

Zaļā cepure. Radīšana. Jaunas idejas. Iespējamie ieteikumi. Alternatīva izeja.

Zila cepure. Procesa organizēšana un darbību koordinēšana. Ko mēs esam sasnieguši? Ko darīt tālāk??

Metodes izmantošanas mērķis stundās:

  • Attīstība spējai formulēt un pareizi argumentēt savu nostāju.
  • Studentu kognitīvās aktivitātes revitalizācija radoši.
  • Nodrošināsim maksimālu studentu iekļaušanu izglītības pasākumos.
  • Sadarbības principa ieviešana stundā.

Vienā valstī dzīvoja vecs ienaidnieks. Viņam vienmēr bija daudz pasūtījumu, jo visi uzskatīja, ka viņa cepures nes laimi to īpašniekiem.

Pienāca laiks, un ienaidnieka vairs nebija. Dēli ieradās tēva mājā, lai dalītos mantojumā. Pēc kratīšanas visā mājā brāļi neatrada neko citu kā lādi ar sešām cepurēm. Brāļi nolēma, ka tas ir ļoti dārgs pasūtījums, un pircējs, atnācis pēc viņa, iedos lielu naudas summu. Viņi gaidīja, gaidīja klientu, bet neviens neatnāca. Tad viņi secināja, ka tas ir tēva atstātais mantojums, un paņēma sev cepures.

Brāļi šķīrās. Pēc dažiem gadiem viņi atkal satikās tēva mājā.

Pirmais brālis, kurš izvēlējās balto cepuri, iemācījās saskatīt detaļas visā, kas notiek, analizēt faktus un notikumus..

Otrais brālis sarkanā cepurē kļuva emocionāli jūtīgs, un kādam tas patika, kādam nebija.

Trešais sāka redzēt visu melnā krāsā, pievērsa uzmanību trūkumiem visā. Un daudziem pat patika..

Brālis, kurš paņēma dzelteno cepuri, visā saskatīja tikai labu, redzēja visu gaišās krāsās, palīdzēja daudziem, kaut arī daži viņu sauca par naiviem.

Viss, ko atklāja piektais brālis zaļajā cepurē, bija ideju pilns. Viņš pēkšņi sevī atklāja daudzus talantus, par kuriem pat nebija aizdomas.

Brālis zilā cepurē iemācījās redzēt plašā mērogā visu attēlu kopumā, varēja izskaidrot notiekošā nozīmi un pateikt, kur virzīties tālāk.

Es iesaku jums ieviest sevi brāļu vietā un "izmēģināt" vienu no cepurēm. Darba materiāls būs miniatūra no Aleksandra Isajeviča Solžeņicina dzejoļu sērijas prozā “Tiny” “Elm Log”.

Mēs zāģējām malku, paņēmām gobas baļķi - un iesaucāmies: jo pagājušajā gadā tika nocirsts stumbrs un vilkts ar traktoru, un zāģēts gabalos, iemets baržās un ķermeņos, salocīts kaudzēs un nogāzts uz zemes - un goba žurnāls nepadevās! Tas pats par sevi ļāva svaigam zaļam asnam - veselam nākamajam gliemenim vai filiālei, kas ir blīvi trokšņaina.

Mēs jau uzklājām baļķi uz kazām, tāpat kā uz kapāšanas bloku, bet neuzdrošinājāmies ar zāģi ietriekties kaklā: kā to sagriezt? Galu galā tā arī grib dzīvot! Galu galā tas ir veids, kā tā vēlas dzīvot - vairāk nekā mēs!

  1. Baltas cepures dalībnieks ir analītiķis, viņš tekstā meklēs tikai faktus. Nav emociju un jūtu, tikai fakti. Domāšanas baltā cepure ir veids, kā koncentrēt uzmanību uz visu mūsu rīcībā esošo informāciju: faktiem un skaitļiem.

Jūs noteiksit šī teksta tēmu. (ko saka teksts?)

Definējiet darba žanru. (dzejolis prozā, eseja, fabula, līdzība).

Nosakiet teksta stilu (māksliniecisks, sarunvalodas, formāls bizness) un runas veidu (stāstījums, apraksts, argumentācija).

  1. Dzeltenās cepures dalībnieks ir optimists, viņš meklēs tikai visu labāko. Pat ja vēsturē no pirmā acu uzmetiena nav nekā laba, ir svarīgi izstrādāt tieši šo optimistisko pusi un mēģināt noteikt slēptos pozitīvos resursus.
  2. Melnās cepures dalībnieks ir pesimists, viņš centīsies mūs brīdināt par iespējamiem riskiem un briesmām. Melna cepure ir tieši pretējs dzeltenai. Esiet nedaudz pesimistisks.

Vai jūs formulēsit problēmas, kas skar autoru? Vai šīs problēmas ir aktuālas mūsdienu pasaulē??

4. Sarkanās cepures dalībnieks ir jūtīgs cilvēks, lasot viņš aprakstīs jūtas. Tā ir emocionāla cepure, jūtu un intuīcijas cepure. Skumjas, prieks, interese, kairinājums, aizvainojums, agresija, pārsteigums, bailes, aizvainojums, apbrīna utt. Nav nepieciešams izskaidrot, kāpēc jūs pieredzējāt šo vai citu emocionālo stāvokli.

5. Zaļās cepures dalībnieks ir radošs cilvēks, viņš centīsies atrauties no stereotipiem un standarta domāšanas un piedāvās mums radošas idejas.

Varbūt mēs jau zinām autora piedāvāto problēmu risinājumu.?

6. Zilās cepures dalībnieks ir koordinators, orķestra diriģents. Šī ir filozofiska, vispārinoša cepure. Tie, kas domā “zilā” veidā, mēģina vispārināt, lai izdarītu vispārīgus secinājumus. Es būšu šī dalībniece, un es rezervēju pēdējo vārdu.

5 minūtes darba pabeigšanai.

Skolotājs: Kamēr ir darbs grupā, es gribu strādāt ar auditoriju. Iepriekš tika teikts, ka šī metode ir piemērota jebkuram priekšmetam un klasei. Pēc vienkāršas (iekavās pievienošu - no pirmā acu uzmetiena) pasaku “Kolobok” piemēra mēs pārbaudīsim sešu cepuru domāšanas metodi.

SECINĀJUMS (katras grupas kolēģu runa. 1-2 minūtes katrai grupai):

Vadošais. Tagad klausieties līdzības beigas.

Pārrunājuši viņu dzīvē notikušās pārmaiņas, brāļi secināja, ka tas ir viņu tēva mantojums, un nolēma...

-Ko jūs domājat, kā brāļi nolēma darīt??

Brāļi nolēma apmainīties ar cepurēm, lai palūkotos uz pasauli no cita skatupunkta. Cepuru maiņa ir galvenā de Bono metodes ideja. Mainiet cepures, kolēģi!

Metodes pielietošana REFLEXIA posmā:

Balts: Manuprāt, visvairāk tas izdevās..... (fakti, informācija).

Sarkans: Es biju pārsteigts... (emocijas, intuīcija).

Melns: Es domāju, ka....... (kritika, vērtējums).

Dzeltens: Man atklājums bija tāds, ka............. (loģiski pozitīvs, optimistisks).

Zaļš: nākotnei es ņemšu vērā.............. (radoša, jauna ideja).

Zils: Es varu uzslavēt par..... (vispārinājums).

SECINĀJUMS: Domāšanas sešu cepuru metode ļauj attālināties no lēmumu pieņemšanas situācijas un palūkoties uz notiekošo, no otras puses. Tas ir īpaši efektīvs cilvēkiem, kuriem ir tendence domāt šauri. Šīs tehnikas pielietojums skolā ļauj ne tikai nodot studentiem šo vai šo zināšanu summu, bet arī iemācīt viņiem iegūt šīs zināšanas, prast tās izmantot, lai risinātu jaunas izziņas problēmas, attīstīt kritisko domāšanu, spēju atbilstoši novērtēt pašapziņu un spēju korelēt savas intereses ar citu interesēm..

Par tēmu: metodoloģiskie jauninājumi, prezentācijas un kopsavilkumi

Edvarda de Bono sešas domāšanas metodes cepures.

Šī spilgtā prezentācija visiem puišiem, kuri sāk mācīties angļu valodu, sniegs Ziemassvētku noskaņu un iespēju pašiem izpildīt populārāko Ziemassvētku dziesmu.

Integrētas nodarbības (vācu valoda - mūzika - tēlotājmāksla - dramatizācija) izstrāde - ceļojuma veidā pa mazu, bet ļoti slavenu Vācijas pilsētu ar bagātu un sarežģītu vēsturi. Reba.

Šis paņēmiens ļauj diezgan efektīvi organizēt izglītības procesu. Šīs metodes būtība ir tāda, ka visi dalībnieki strādā pie uzdevuma vienā taustiņā, ko nosaka krāsa.

Metodes mērķis: iemācīt cilvēkiem labāk izprast viņu domāšanas īpatnības, kontrolēt domāšanas veidu un precīzāk to saistīt ar uzdevumiem, lai efektīvāk izmantotu.

Bērnu radošuma veidošanās un attīstība.

laquo; Sešas domājošās cepures, iespējams, ir viena no populārākajām Edvarda de Bono izstrādātajām domāšanas metodēm. Sešu cepuru metode ļauj strukturēt un izgatavot.

Edvards de Bono - sešas domāšanas cepures

Edvards de Bono - sešu cepuru domāšanas kopsavilkums

Izdevniecība "Pēteris" piedāvā grāmatas Edvarda de Bono, viena no slavenākajiem radošuma mehānismu pētniekiem, grāmatu. Autore ir izstrādājusi metodi, kas iemāca bērniem un pieaugušajiem efektīvi domāt. Sešas cepures ir seši dažādi domāšanas veidi. sarkanā cepure nozīmē emocionālu domāšanu, melnā cepure ir kritiska, dzeltenā cepure ir optimistiska, zaļā cepure ir radošums, zilā cepure ir atbildīga par domāšanas kontroli, bet baltā cepure - faktiem un skaitļiem. De Bono iesaka izmēģināt katru galvassegu un iemācīties domāt dažādos veidos. Autore lasītājam paskaidro, kad valkāt cepuri, lai ar godu pārvarētu visas intelektuālās problēmas..

Sešas domāšanas cepures - lasiet tiešsaistē bez maksas pilnu versiju (pilns teksts)

Sešas cepures domājot

Nav gara priekšvārda: īss ievadvārds tulkotājam

Ja mūsu bizness ir cepurē,

Ja mūsu ķermenis atrodas cepurē,

Pat ja domas ir cepurē,

Tātad, ar cepuri - visa jēga!

Atcerieties, Antuāns de Sent-Exuperijs: kā bērns viņš uzzīmēja milzīgu boa sašaurinātāju, norijot ziloni un mierīgi atpūšoties pēc tik sātīgām vakariņām? Zēns parādīja zīmējumu ikvienam jaunam paziņam, gan pieaugušajiem, gan bērniem, lai starp viņiem atrastu cilvēku, kurš viņu varētu saprast, radniecīgu garu.

Atrast pieaugušo vidū šādu vīrieti neizdevās. Un tas nav pārsteidzoši. Lai arī ļoti skumji.

Sent-Exupery sašaurinātais boa, kura dzemdē mierīgi atpūtās “apēstais” zilonis, ļoti izskatījās pēc cepures, kas gulēja uz galda, kas noveda pieaugušos cilvēkus pie nepareiziem secinājumiem.

Šis cepures attēls, kas patiesībā nemaz nav cepure, bet kaut kas, pēc kura ziloņi slēpjas, un notiek apbrīnojamākās lietas, kas citiem paliek neredzami, mani vajāja visā Edvarda de Bono grāmatas “Sešas domāšanas cepures” laikā..

Šīs cepures, milzīgas kā drēbju skapīši un pilnīgi neredzamas nevienam, izņemot sevi, man atgādināja par cietu apvalku, kura iekšpusē mūsu domas-spriedumi-pārliecības vārās-vārās mūsu apziņas kešatmiņā. Es redzu, kā šī vai tā “domājošā” cepure aizver katru no mums kopumā, pārvēršas par jaunu cilvēku, ar jaunām rakstura iezīmēm un jaunu vides uztveri.

Es nezinu, kā man izdevās nodot jums savus figurālos iespaidus, bet tas, ka grāmata to darīs nesalīdzināmi labāk nekā es un ilgu laiku atstāj jūsu prātā pēdas, nerada šaubas. Viņa patiešām ir pelnījusi izmēģināt domu cepures, ko viņa piedāvā katram no mums..

Iepazīšanās ar autoru

Dzimis Maltā, Edvards de Bono uzsāka studijas St Edvarda koledžā, turpināja Maltas Karaliskajā universitātē un izcili pabeidza savu stipendiju Oksfordas universitātē, kur absolvēja psiholoģiju un fizioloģiju ar goda grādu. Medicīnas zinātņu ārsti. Tagad viņš ir arī doktora grāds Kembridžas universitātē un regulāri saņem ielūgumus lekciju kursu organizēšanai Oksfordas, Londonas un Hārvardas universitātēs.

Dr Edvards de Bono ir plaši pazīstams kā vadošais speciālists praktiskās domāšanas prasmju attīstībā. Viņš zinātnē ieviesa “laterālās domāšanas” jēdzienu, kas vēlāk tika uzskaitīts Oksfordas mūsdienu angļu valodas vārdnīcā, un izstrādāja zinātnisko metožu sistēmu, lai attīstītu personā aktīvas radošās meklēšanas spējas - “līdzsvarotu domāšanu”, kā viņš to sauca.

Viņš uzrakstīja četrdesmit piecas grāmatas, tulkoja divdesmit septiņās valodās un uzņēma divas zinātniskas filmas televīzijas programmām. Viņš lasīja lekcijas četrdesmit piecās valstīs un uzstājās lielākajos starptautiskajos simpozijos, un 1989. gadā viņu uzaicināja ieņemt Nobela prēmijas komitejas priekšsēdētāju. Vadošās rūpniecības korporācijas, piemēram, IBM, NTT (Japāna), Du Ponts, Prudential, Shell, Eriksson, McKinseys, Ciba-Geigy, Ford un daudzas citas, ķērās pie metodoloģijas, kuru viņš izstrādāja, lai attīstītu līdzsvarotu domāšanu..

Pašlaik Dr. de Bono vada plašas speciālās mācību programmas īstenošanu, kuru viņš ir izstrādājis vidusskolām un ir paredzēts, lai veicinātu radošās domāšanas prasmju attīstību bērniem. Šī programma jau sen ir atzīta oficiālajās aprindās un ir atradusi visplašāko pielietojumu daudzās pasaules valstīs..

Dr. de Bono ir Kreativitātes un izziņas pētniecības institūta (dibināts 1969. gadā) un Starptautiskā radošo darbinieku foruma, kas apvieno daudzu profesiju pārstāvjus un pasaules industrijas vadošo uzņēmumu vadītājus, dibinātājs. Turklāt viņš Ņujorkā nodibināja Starptautisko mākslinieku kopienu, lai palīdzētu ANO dalībvalstīm attīstīt jaunas idejas..

Nākamais Dr. de Bono darbs, kas tiek piesaistīts jūsu uzmanībai, ir balstīts uz faktu, ka apziņa galvenokārt ir informācijas pašorganizēšanās sistēma..

Cepuru pasaulē - domu straumē

Vai ir iespējams palielināt domāšanas efektivitāti?

1985. gada janvārī The Times nosauca Pītera Huberrouta gada cilvēku, pateicoties kuram Losandželosas olimpiāde guva milzīgus panākumus. Parasti šāda mēroga pasākumu organizēšana to rīkotājiem izmaksā simtiem miljonu dolāru. Bet Losandželosas pašvaldības fondam viņu organizācijai vispār nevajadzēja “tērēt naudu”. Tieši pretēji, olimpiāde-84 pilsētai atnesa vairāk nekā 250 miljonus ASV dolāru tīru peļņu! Olimpisko spēļu ārkārtējie panākumi lielā mērā bija atkarīgi no jaunām koncepcijām un radošām idejām, kuras lieliski izmantoja Pīters Hubervers.

Kā bija iespējams sasniegt šo apbrīnojamo rezultātu? Kā tuvoties šādiem jautājumiem?

Intervijā laikrakstam Washington Post 1984. gada 30. septembrī Pīters Huberrouts atzina, ka, izstrādājot jaunu pieeju problēmas risināšanai, viņš izmantojis sānisko domāšanu..

Sānu domāšana ir metode, kuru es pirms daudziem gadiem izstrādāju īpaši, lai risinātu sarežģītas problēmas, pamatojoties uz netradicionālu pieeju aplūkojamajam jautājumam, mobilizējot radošās iespējas, kas paslēptas cilvēkā. Par to es esmu uzrakstījis daudz grāmatu. Viens no tiem bija Pētera Huberrouta rokās, un deviņus gadus pirms pieminētajām olimpiādēm Huberrout piedalījās Jauno vadītāju padomes organizētajā sanāksmē, kas mani uzaicināja dalīties ar auditoriju manas metodikas pamatos. Jūs jau zināt rezultātu..

Ir simtiem citu piemēru, kas parāda svērtās domāšanas metodes efektivitāti. Es negribētu tērēt laiku, detalizēti tos aplūkojot. Es tajā vispār neredzu savu uzdevumu. Mans uzdevums ir izstrādāt līdzīgus paņēmienus un piedāvāt tos manu nākamo sekotāju uzmanībai. Un, lai viņus apgūtu un izvēlētos piemērošanas jomu, vajadzētu būt tādiem cilvēkiem kā Huberrout kungs. Viņi papildina talantīgo uzņēmēju rindas, nodrošinot visplašāk izmantoto līdzsvarotās domāšanas metodi..

Spēja domāt ir cilvēka darbības pamats. Neatkarīgi no tā, vai šī spēja ir labi vai slikti attīstīta katrā no mums, mēs visi regulāri piedzīvojam neapmierinātību ar šajā jomā sasniegtajiem rezultātiem. Varbūt tas ir normāla attīstības līmeņa cilvēka kopīgs īpašums: lai kāds viņš būtu, viņš vienmēr vēlas kļūt vēl labāks. Parasti tikai cilvēki, kuri ir pilnībā apmierināti ar savām garīgajām spējām, ir pārliecināti, ka domāšanas mērķis ir pierādīt savas tiesības, kas viņiem dod papildu iemeslu uzjautrināt viņu iedomību. Ja mēs sliecamies domāt, ka domāšanas iespējas ierobežo tikai tas, tad mēs vienkārši mierinām sevi ar ilūzijām par savu pārākumu šajā jomā. Mēs patiesi kļūdāmies, un nekas vairāk. Šīs “evolūcijas dāvanas” mērķa robežas ir daudz plašākas, un šī apstākļa izpratne ir viens no katra cilvēka obligātajiem uzdevumiem.

Sešas cepures domājot

Lejupielādēt grāmatu (pilna versija)

Par sešām domāšanas cepurēm

"Domāšana bieži ir dīkstāves pļāpāšana, kā arī reakcija uz tieši notiekošiem notikumiem," raksta de Bono. Sešās domāšanas cepurēs autore piedāvā vienkāršu, bet efektīvu metodi, lai kļūtu par labāku domātāju. Viņš sadala domāšanu sešos atšķirīgos režīmos, ko norāda dažādu krāsu cepures. Cepures "uzlikšana" fokusē domāšanu, "cepures" maiņa maina tās virzienu. Kad ir skaidri definētas dažādas domāšanas procesa daļas, domāšana var kļūt koncentrētāka un produktīvāka. Izmantojot reālās dzīves situāciju piemērus, Dr. de Bono rada scenārijus, kas parāda, kā domā cepuru efektīva lietošana. Edvarda de Bono koncepcijas piemēro lielākās korporācijas pasaulē. Sešas domāšanas cepures skaidri parāda, kāpēc viņi uzskatīja par svarīgiem šīs idejas pielietot savās vadības metodēs..

Mūsu vietnē jūs varat lejupielādēt grāmatu "Sešas domāšanas cepures" Bono Edvards De bez maksas un bez reģistrācijas fb2, epub, pdf, txt formātā, lasīt grāmatu tiešsaistē vai iegādāties grāmatu tiešsaistes veikalā.

Lasītāju viedoklis

Viņš, pirmkārt, ir pazīstams kā sānu domāšanas sistēmas dibinātājs, kaut arī mazliet agrāk dzirdēju par sešām domu cepurēm

Sešas domāšanas cepures praktisko problēmu risināšanas procesā palīdz tikt galā ar trim galvenajām grūtībām

Varu pieņemt, ka autore ir norādījusi uz kritisku domāšanu, ja ne šīs cepures emocionālo krāsojumu.

Pēc grāmatas lasīšanas es sapratu, ka viss nāk ar pieredzi - un to jau es arī labi zinu, izņemot to, ka tas nav tulkots metaforiskā formā

Edvarda de Bono grāmata Sešas domāšanas cepures man patika

Gaimanas pasaule, kas austa no daudzām pasaulēm, ir tikai gadījums, kad rezultāts ir kas vairāk par vienkāršu terminu summu, bet tikai ar pasaku.

Jau daudzi bērni un pieaugušie ir klausījušies manas pasakas un kļuvuši gudri, traki

Autore piedāvā jaunu posmu jūsu domāšanas attīstībā, tas ir latenta domāšana.

Sešas cepures ir domāšanas veids (emocionāla, kritiska, loģiska utt.)

“Tas viss ir par cepuri” - par sešu domāšanas cepuru metodi

Parunāsim par metodi, kas palīdz atjaunot kārtību galvā, ierobežot mūsu domu spontānumu, nepareizajām plūsmām. Ik mirkli mūsu galvās virmo domas, pārdzīvojumi, atmiņas, šaubas. Bieži vien tas noved pie tā, ka mēs nevaram izprast savas jūtas un vēlmes, apmaldīties nezināmā priekšā un atlikt lēmumu pieņemšanu vai pilnībā pamest to, kas šķiet neiespējams uzdevums.

Vai esat kādreiz domājis, kā jūs varat sakārtot lietas, strukturēt savas domas, apzināti pielietot savu domāšanu un vai joprojām ir viegli iemācīt bērniem to darīt??

Un mums tajā palīdzēs psihologa, grāmatu sērijas autora, zinātnieka un praktiķa, radošas, inovatīvas domāšanas attīstības speciālista Edvarda de Bono sešu cepuru metode. Ļaujiet mums sīkāk apsvērt, kāda ir šīs domāšanas metodes būtība..

Sešu cepuru ideja ļauj izvēlēties pareizo pieeju biznesam, sadalīt domāšanu komponentos. Tās pamatā ir paralēla vai kritiska domāšana. Šis ir prāta vētras veids. Šeit dažādas pieejas un idejas sadzīvo kopā, paralēli. Viņi nav pretstatā viens otram, bet palīdz izskatīt situāciju no dažādiem rakursiem, atrast jaunu, negaidītu risinājumu..

Sešu cepuru metode ir īpaši laba radošu problēmu risināšanā, palīdz redzēt visus aspektus un visas risinājuma puses, attīsta prāta elastību.

Cepuru pasaulē vai kāpēc domāšana ir “cepures”?

Reiz bez cepures neviens sevi cienošs cilvēks neizgāja uz ielas. Cepures, cepures, panama, šalles - neatņemama pagātnes laikmeta cilvēka tēla un stila sastāvdaļa. Un tagad cepures ir atkal modē. Jauna cepure - jauns izskats. Tā tas ir ar mūsu domu cepurēm. Katru no šīm sešām cepurēm var valkāt un noņemt jebkurā izdevīgā laikā, un līdz ar to mainīt mūsu domāšanas veidu. Vienreiz - un esat pabeidzis. Tas ir vienkārši, tikai iesācējiem mēs uzzinām par katru cepuru domātāju un nelielu praksi.

Sešas de Bono cepures - sešās krāsās

Katrai no sešām cepurēm ir sava krāsa, kas saistīta ar tās mērķi un praktisko pielietojumu, un tā palīdz skaidrāk iedomāties un atcerēties vienas cepuri, tas būs cilindrs, citam vāciņš, trešajam kaut kas cits. Būtība nav formā, bet gan krāsā un saturā.

Balta cepure. Visaptveroša, atdalīta un nenovērtējama tīra krāsa. Mēs runājam kodolīgi, ņemam vērā tikai faktus, reālus piemērus. Ārējais novērotājs.

Sarkana cepure. Ugunīga krāsa, emocionalitāte un spriedze. Izmēģinot šo attēlu, mēs dodam pilnīgu brīvību izjust jūtas.

Melna cepure. Pasaules uztvere tumšās krāsās, kritiska attieksme pret visu un negatīvisms.

Dzeltenā cepure. Silta un spilgta pozitīvu emociju krāsa un pozitīvs dzīves skatījums.

Zaļā cepure. Svaigi un jauni skati, radoša švīka, oriģināla pieeja, radoši risinājumi.

Zila cepure “Apkopota”, auksta krāsa, analoģija ar atbildību un organizāciju, spēja vadīt un pieņemt lēmumus, koordinēt darbu.

Ko māca sešu cepuru metode

  1. Piedāvājot jaunu domāšanas veidu, cepures palīdz pierast pie jaunas lomas, būt mums neparastā veidā, tādējādi attīstot domāšanas daudzpusību.
  2. Šī ir efektīva jūsu uzmanības pārvaldīšanas metode. Piekrītu, tas būtu lieliski, ja spētu pievērst jūsu uzmanību. Tā rezultātā palielināsies apmācības un darba efektivitāte..
  3. Sešas domājošas cepures iemācās vienoties, atrast pareizo risinājumu konfliktsituācijā, panākt vienošanās, izrunāt uzkrātās emocijas.
  4. Bērnam svarīga būs spēja spēlēt pēc noteikumiem, kurus piedāvā 6 cepuru metode. Bērni ātri apgūst šos noteikumus un sāk spēlēt "cilvēkus ar noteikta veida domāšanu", praktiski pielietojot jaunas zināšanas.
  5. Edvarda de Bono izpratnē sešu cepuru metode iedarbojas uz smadzenēm tā, ka neirotransmiteri [i] sakrīt noteiktā proporcijā. Tas noved pie stresa situācijā esošu cilvēku stereotipisku reakcijas veidu iznīcināšanas un pierod domāt radoši, netradicionāli reaģēt uz pēkšņām grūtībām.

Ko domāt un kurā cepurē

Kuru domāšanas veidu izvēlēties, valkājot dažādu krāsu cepures? Katrai cepurei ir sava loma, mēs cenšamies uz to spēlēt lomu spēli..

Baltā cepure ir zinātnieka loma. Tajā mēs apkopojam, analizējam un apkopojam datus, nenovērtējam. Jautājumi, kas mūs interesē:

  • Ko mēs zinām?
  • Ko nezinu?
  • Kas jums jāzina?
  • Kā un kur iegūt nepieciešamo informāciju?

Sarkanā cepure - mākslinieka, mākslinieka loma. Tajā mēs esam pilnībā iegremdēti savās jūtās, emocijās, sajūtās, klausāmies sirdīs, uzticamies. Viņa ir neracionāla, jūtīga un spontāna. Sarkanās cepures jautājumi:

  • Ko es tiešām gribu?
  • Ko es jūtu?
  • Ko saka mana intuīcija?
  • Kas man ir svarīgi?

Melnā cepure - uzmanīga, kritiska cilvēka loma. Tas ietver loģiskās domāšanas un analīzes izmantošanu. Šeit ir iespējams un nepieciešams apsvērt grūtības un trūkumus, atklāt nepilnības, bet nebaidoties veikt rūpīgu iespējamo problēmu analīzi. Šīs lomas aktuālie jautājumi:

  • Kāpēc man būtu jābaidās??
  • Kādas ir vājās vietas?
  • Kādas grūtības var būt?
  • Kādas kļūdas izvairīties?

Dzeltenā cepure - optimista, pozitīva un pārliecināta cilvēka loma. Mēs to uzliekam un ticam labākajiem, mūsu stiprās puses, mēs redzam labas izredzes un esam stingri pārliecināti par labvēlīgu iznākumu. Šeit svarīgi jautājumi:

  • Kā sasniegt?
  • Kādas iespējas man paver?
  • Kā uzlabot?
  • Kādas ir stiprās puses??
  • Cik interesanta ir šī ideja?

Zaļā cepure - radītāja, individuālista loma. Uzsvars tiek likts uz jaunu risinājumu meklēšanu, radošu un nestandarta skatījumu uz notiekošo. Tā ir neparasta un netipiska izturēšanās. Zaļā cepure jautā:

  • Kā izvēlēties abus?
  • Ko vēl var mainīt?
  • Kā to padarīt vēl interesantāku?
  • Kā labāk atrisināt problēmu?

Zilā cepure - vadītāja, personas, kas pārvalda visus procesus, loma. Cepure virs cepurēm. Viņa apkopo visu cepuru lomu aktivitātes, organizē visu procesu, izvirza mērķus, uzrauga sniegumu, apkopo kopējos rezultātus un izdara secinājumus. Šajā lomā mēs uzdodam šādus jautājumus:

  • Kādi uzdevumi?
  • Kas jādara vispirms?
  • Kā sadalīt atbildību?
  • Uz kādu rezultātu mēs tiecamies?
  • Kādus secinājumus var izdarīt?

Tātad sešas de Bono cepures aptver problēmu no visām pusēm, palīdz attīstīt apdomīgumu un daudzuzdevumu domāšanu. Cepures var valkāt pārmaiņus, jebkurā ērtā secībā. Vai arī tikai vienu vai divus, no kuriem izvēlēties, atkarībā no situācijas. Metode ļauj jums izvēlēties cepuri pēc jūsu izvēles. Lai pabeigtu attēlu, ieteicams izmēģināt visas sešas šajā metodē apskatītās cepures..

Kur tiek piemērotas sešas domāšanas cepures?

Sešu domāšanas cepuru izmantošana ir iespējama visdažādākajās dzīves sfērās, personīgajā (sarežģītas situācijas risināšanai svarīgs jautājums, lai labāk izprastu sevi un savas rīcības motīvus, pārvaldītu strīdīgos jautājumus un konfliktus), darbu (kā iespēju prāta vētrām, meklēšanai) nestandarta izeja no jebkuras situācijas, produktu virzīšana, pārdošanas apjoma pieaugums un pakalpojumu pārdošana). Daudzi pasaules slaveni uzņēmumi veiksmīgi izmanto šo paņēmienu..

Sešu cepuru metode darbojas arī attiecībā uz bērniem, sākot no 6-7 gadu vecuma. Vecākiem šī ir lieliska iespēja rotaļīgā veidā attīstīt bērnu radošo domāšanu, veids, kā nākotnē izvairīties no vienpusīgiem spriedumiem un pilnībā izmantot viņu garīgo potenciālu. Šo tehniku ​​var pielāgot lietošanai mājās, bērnudārzos, skolas un ārpusklases nodarbībās.

Praktiskās izmantošanas plusi un mīnusi

Sāksim ar trūkumiem, to ir ļoti maz. Vienīgos sešu cepuru metodes trūkumus var uzskatīt par šādiem:

  1. Dažas grūtības metodes piemērošanā. Tas sastāv no tā, ka tehnikas apgūšanai nepieciešams laiks.
  2. Grupā ir grūti ieviest un pielietot jauninājumu, personīgajā praksē viss ir vieglāk.
  3. 6 cepuru metodes “bērnišķība” var būt iemesls pieaugušo komandas vieglprātīgajai attieksmei un nevēlēšanās to izmantot. Moderatora (zilā cepure) uzdevums ir ietekmēt šo lēmumu. Bērni ideju uztvers ar aizrautību un prieku..

Tam beidzoties, mīnusi, un, bez šaubām, būs vēl citi plusi. Mēs jau esam minējuši dažus no tiem:

  1. Sešas de Bono cepures garlaicīgos domu procesus pārvērš jautrā un aizraujošā spēlē, padara tos aizraujošus un interesantus, bērni aizrautīgi tiek pieņemti.
  2. Ir tāds smadzeņu īpašums - visu jauno uzskatīt par nepatiesu, nepareizu. Mūsu prāts aizstāv savu integritāti, un sešu cepuru metode ļauj visaptveroši apsvērt jaunu ideju, redzēt to, kas iepriekš nebija pieejama.
  3. Ļauj ņemt vērā visus aspektus - informatīvo, radošo, emocionālo, stiprās un vājās puses, izdarīt objektīvus secinājumus.
  4. Iemācieties izteikties, dodiet citai personai šādu iespēju un mierīgi risiniet strīdīgos jautājumus.
  5. Sešas domāšanas cepures trenē mūsu uzmanību, padarot to koncentrētu, pēc mūsu pieprasījuma patvaļīgi pārejot no viena objekta uz otru.
  6. Cepures de Bono veicina jaunu, radošu domu rašanos, izmantojot sakārtotu, strukturētu domāšanu. Kad idejas nav pretrunā, bet papildina viena otru, ir vienotībā, visa smadzeņu darbība ir vērsta uz piemērotu risinājumu radīšanu.
  7. Ar domu cepuru palīdzību kautrīgi cilvēki ir viegli iesaistīti dialogā. Viņiem cepures vārdā ir vieglāk izteikt savu viedokli, pat pretēju citu viedoklim. Laika gaitā viņi kļūs pārliecinātāki par savas pozīcijas saglabāšanu dzīvē..
  8. Un, kā mēs jau teicām, šī ir spēja ietekmēt smadzeņu ķīmisko vielu - neirotransmiteru - līdzsvaru.
  9. 6. metodes cepures ļauj tikt galā ar emocijām, kas traucē biznesu, neskaidrībām pirms nezināmā, gan no liela informācijas apjoma, gan no daudz dažādu viedokļu viedokļa. Attīsta ticību sev un savām spējām.

Sešu domājošo cepuru metodes noteikumi

Šī metode ir diezgan universāla. Jūs varat to izmantot individuāli, vienai personai vai strādājot ar grupu. Otrajā gadījumā ir pieejamas divas lomu spēles iespējas:

  1. Visi uzvelk vienas krāsas cepures un vienlaikus maina lomas.
  2. Katram dalībniekam vai dalībnieku grupai tiek piešķirta loma, kas nemainās līdz spēles beigām.

Lomas dalībniekiem tiek piešķirtas pretēji viņu varoņiem..

Komandas darba noteikumi ir šādi:

  • Moderators kontrolē spēli - izveido noteikumus, uzrauga to izpildi, secību, sadala lomas, izdara piezīmes, apkopo rezultātus. Moderators ir zila cepure. Spēle sākas ar iepazīstināšanu ar sešu cepuru de Bono tehniku. Tad moderators ierosina problēmu situāciju, problēmu, kurai nepieciešams risinājums.
  • Spēlētāji uzvelk vienas krāsas cepures (ja dalībnieki tiek sadalīti grupās, viņi rīkojas pārmaiņus, sākot ar baltu cepuru grupu) un apraksta problēmu, pamatojoties uz viņu krāsu lomu.
  • Cepuru maiņas procedūra nav stingra, taču ieteicams vispirms uzzināt visu informāciju baltajā cepurē, turpināt novērtēt risku un problēmas pusi melnajā cepurē. Dzeltens palīdzēs noteikt stiprās puses un ticēt pozitīvam iznākumam..
  • Pēc tam pienāk laiks zaļai, radošai cepurei. Atzīstot visas sarežģītības un objektīvo informāciju, mēs sākam redzēt holistisku ainu un meklēt alternatīvus risinājumus, nestandarta kombinācijas, radošus gājienus.
  • Laiku pa laikam īsu laiku tiek nēsāta sarkana cepure. Tas ļauj jums atbrīvot emocijas, klausīties savu iekšējo balsi. Ja to nēsājat ilgu laiku, situācija izkļūs no kontroles no kaislības karstuma.
  • Jaunas idejas atkal pārbauda ar dzeltenām un melnām cepurēm, un zilas - rezumē, apkopo datus.

Pēc pieredzes tiek izvēlēta optimāla darba ar cepurēm secība, jo nav stingru noteikumu, kas diktētu pasūtījumu.

Cepures un bērni vai de Bono metode skolas mācību programmā un mājās

Arī mūsu skolas ir sākušas veiksmīgi izmantot šo paņēmienu literatūras, angļu valodas un vēstures stundās. Sešu cepuru vārdā tiek stāstīts par pasakām, ka to ir interesanti izmantot, lai krievu stundās apgūtu vārdu krājumu. Dzeltenās cepures stāstījums sausos faktos, izmantojot lietišķu runu, radikāli atšķirsies no emocionālās, jutekliskās pasakas par sarkano cepuri. Dzeltenā pasaka ir smieklīga, tēlaina, pozitīva, piepildīta ar mākslinieciskiem salīdzinājumiem. Melns ir trillera pasaka ar biedējošām detaļām. Pasakā, ko stāsta zaļā cepure, notiks negaidītas beigas, taču to var pateikt bez vārdiem. Zilo stāstu var pastāstīt ziņojuma veidā. Ir labi apvienot sešu domāšanas cepuru metodi ar viedkartēm. Tās ir grafiskas diagrammas, sistematizētas domas, kas izliktas uz plauktiem un ievietotas vizuālos palīglīdzekļos, vienkāršas un saprotamas.

Pieaugušie, vecāko klašu skolēni un mazākie studenti var iemācīties domāt ar “cepures” metodi. Mājās sešu domāšanas cepuru metodi vecāki veiksmīgi izmanto visu veidu problēmu risināšanā. Lai mācību process būtu saprotams un vizuāls, jūs varat izgatavot cepures no krāsaina papīra. Var eksperimentēt, apskatot bērnam nesaprotamas ikdienas situācijas “zem cepurēm”, stāstot pasakas un palīdzot skolēnam tikt galā ar mājas darbiem.

Cilvēki visu mūžu izmēģina daudzas lomas. Vienā cilvēkā sadzīvo gan iekšējais bērns, gan pieaugušais, vecāks, partneris. Tātad, meitene aug un spēlē mātes, sievas, meitas, māsas, draudzenes, iespējams, biznesa dāmas vai darbinieces lomu. Zēns kļūst par vīrieti, vīru, tēti. Šīs lomas dzīvo paralēli un ne vienmēr var vienoties savā starpā. Viena no mums, viena loma, vēlas vairāk laika pavadīt ar ģimeni, otra - darbā, trešajai nepietiek laika mūsu hobijiem, personīgajām interesēm. Viņi sāk konfliktēt savā starpā, bet mēs nesaprotam, kas ar mums notiek. Un ko darīt ar visu šo iekšējo kabīni? Šeit palīdz glābt sešu domāšanas cepuru metode un spēja strukturēt mūsu domas, lai ļautu mūsu lomām izteikties, nonāktu pie kopīga lēmuma un atjaunotu sirdsmieru..

Un kā jūs domājat, vai ir vērts laiku, lai izpētītu 6 cepuru metodi? Vai tas būs piemērojams jūsu dzīvē? Par sevi es secināju, ka gribu attīstīt sevi, spēlēties ar saviem bērniem un vienkāršot viņu dzīvi, iemācot sešu domāšanas cepuru metodi. Tāpēc, lai īstenotu plānu, es meklēju šķēres un krāsainu papīru. Es sākšu ar entuziasma un optimisma dzelteno cepuri, un es jums teikšu Edvarda de Bono vārdos: “Izmēģini šo metodi pats”.

Meistarklases pedagogiem pēc Edvarda de Bono metodes “Sešas domāšanas cepures”

Ņina Mokrušina
Meistarklases pedagogiem pēc Edvarda de Bono metodes “Sešas domāšanas cepures”

Forma: Meistarklase

Iekārtas: 6 cepures,

• Iepazīstiniet ar Edvarda de Bono sešām domāšanas cepurēm radošās domāšanas attīstīšanas metodi

• Parādiet dalībniekiem grupas domāšanas rezervju izmantošanas iespējas

• Veicināt viedokļu apmaiņas kultūru

• Veicināt efektīvu skolotāju radošās domāšanas attīstību.

Turpiniet attīstīt kompetences: kognitīvā, informatīvā, komunikatīvā, kultūras, personības pilnveidošanas kompetence.

Metodes priekšrocības

• paralēlā domāšana.

• Spēja piederēt situācijai un redzēt risinājumu no vairākiem aspektiem

Meistarklases kurss.

Reiz Ņina staigāja pa pilsētu,

Vienā veikalā nejauši notriecis.

Tajā netiek pārdotas ne smaržas, ne cimdi.,

Un tikai skaistas, modernas cepures.

Es nolēmu izmēģināt gan vienu, gan otru.

Vai varbūt tas? Pasaki man kuru?

Es izvēlējos cepuri, uzreiz uzvilku

Un kas tas ir, viņa apstulba!

Klausieties, es vispār neesmu cepure.,

Burvju cepure. Dzīvā cepure.

Un jūs esat bizness, kā es izskatos.

Es nolēmu izmērīt visas apkārt esošās cepures?

Labāk ņem to visu. Vai jūs varat man ticēt?.

Es stāvu šajā cepurē ar sagurām malām.

Un man galvā ienāk dažādas domas.

Cepures ar mani paņēma,

Šodien es viņus atvedu šeit.

Es gribu jums pastāstīt par viņiem.

Nav brīnums, ka es sāku par viņiem runāt,

Galu galā cepure nepavisam nav vienkārša cepure.

Vienā valstī dzīvoja vecs vīrs, kurš gatavoja cepures. Viņam vienmēr bija daudz pasūtījumu cepuru izgatavošanai, jo visi uzskatīja, ka viņa cepures nes laimi to īpašniekiem.

Pienāca laiks, un ienaidnieka vairs nebija. Dēli ieradās tēva mājā un nolēma, ka viņi var bagātināties ar viņa atstāto mantojumu. Pārmeklējuši visu māju, brāļi neatrada neko citu kā tikai lādi ar sešām cepurēm (baltu, melnu, zilu, sarkanu, zaļu, dzeltenu). Brāļi nolēma, ka tas ir ļoti dārgs pasūtījums, un pircējs, atnācis pēc viņa, iedos lielu naudas summu. Gaidīja, gaidīja klienta brāļus, bet neviens neatnāca. Tad viņi secināja, ka tas ir tēva atstātais mantojums, un paņēma sev cepures.

Labdien, dārgie kolēģi! Es ļoti priecājos redzēt jūs meistarklasē. Es ceru, ka tas jums būs interesants un noderīgs, sagādās daudz pozitīvu emociju, un jūs būsit apmierināts ar paveikto..

Jāatzīst, ka mūsu uztvere mainās arī no krāsas maiņas. Edvarda de Bono metode piedāvā mums sešas metaforiskas dažādu krāsu cepures, no kurām katra pārstāv galveno domāšanas veidu.

- Es atcerējos vārdus

“Kuru attēlu mēs cenšamies, ar to gammu mēs esam saistīti ar savu dvēseli...”

Darbības režīms režīmā “Domāšanas cepure” ir tāds, ka katrs problēmas apspriešanas procesā uzliek noteiktu “Domāšanas cepuri” un noteiktu laika periodu “zem izvēlētās cepures laukiem” darbojas saskaņā ar noteikumiem, kas noteikti katrai “cepurei”..

- Mēģiniet noteikt cepuru lietošanas veidus.

1. Nēsājiet cepuri (izmantojot noteiktas krāsas cepuri). 2. Noņemiet cepuri (atdalieties no domāšanas). 3. Nomainiet cepuri (mainiet domāšanu). 4. Norādiet savu domāšanu (nodoms izmantot noteikta veida domāšanu).

Lai šī metodika darbotos, mēs apzīmējam problēmu, kas mūs šajā laikā patiešām satrauc.

Edvarda de Bono metodi Sešas domāšanas cepures var viegli izmantot jebkurā jomā. Izmantojot šo metodi, attīstās spēja strukturēt informāciju, “Sešās domāšanas cepurēs” autore piedāvā vienkāršu, bet efektīvu metodi, kas ļauj jums kļūt labākam domātājam. Viņš sadala domāšanu sešos atšķirīgos režīmos, ko norāda dažādu krāsu cepures. Cepures "uzlikšana" fokusē domāšanu, "cepures" maiņa maina tās virzienu.

Autore uzskata, ka radošums nav prāta dabiska kvalitāte. Radošumu var un vajag iemācīt. Sešu cepuru pamats ir paralēlas domāšanas ideja (sāniska, kurā dažādi skatu punkti un pieejas nevis saduras, bet pastāv līdzās).

Faktiski sešu cepuru metodei ir maģiska nozīme - tas ir vienkāršs un praktisks veids, kā pārvarēt šādas grūtības, sadalot domāšanas procesu sešos dažādos režīmos, katrs no kuriem ir savas krāsas cepure.

Krāsu drukāšanā pamatkrāsas uz papīra tiek uzklātas individuāli. Bet galu galā viņi visi sajaucas un iegūst krāsainu attēlu. Šī metode iesaka rīkoties tāpat kā ar mūsu domāšanu. Tā vietā, lai domātu par visu vienlaikus, mēs varam iemācīties darboties ar dažādiem savas domāšanas aspektiem pēc kārtas. Darba beigās visi šie aspekti tiks apkopoti, un mēs iegūsim “pilnkrāsu domāšanu”.

Kāpēc tiek izmantota cepure - cepure?

Cepure ir tualetes priekšmets, kuru ir viegli uzvilkt un novilkt. Galvassega norāda, kādu sociālo lomu cilvēks šobrīd spēlē (beisbola cepure, karavīra cepure utt.), Un saskaņā ar to tiek piedāvāts jauns uzvedības modelis, jauns apkārtējās vides skatījums.

Sešu cepuru metodes apraksts

Seši metaforiski dažādu krāsu cepures raksturo katru no galvenajiem domāšanas veidiem..

BALTĀ VIENA:

- Kāds ir baltās krāsas iemesls? (papīra, dokumentālā filma, fakti, skaitļi un informācija).

Balta krāsa liek domāt par papīru. Baltā cepure ir saistīta ar informāciju, to izmanto, lai piesaistītu tiešu uzmanību pieejamajai informācijai vai trūkstošajai informācijai (cilvēki bieži sniedz viedokli par informāciju, nevis pašu informāciju). Šajā domāšanas veidā mūs interesē tikai fakti. Mēs sev uzdodam jautājumus, kurus mēs jau zinām, kāda cita informācija mums ir vajadzīga un kā to iegūt..

- Kādi būs jautājumi, ja mēs uzliksim Balto cepuri?

- Kāda informācija mums ir? Kāda informācija mums nepieciešama? Kādas informācijas mums trūkst? Kā iegūt trūkstošo informāciju? Kādus jautājumus mums vajadzētu uzdot? Kā mēs iegūsim jaunu informāciju? Uz kādiem jautājumiem mums vajadzētu saņemt atbildes?

DZELTENĀ VIENA: (jūsu asociācijas, saules gaisma, optimisms, cerība, priekšrocības, priekšrocības, loģiski pozitīvā, optimistiskā attieksme.

Ar dzelteno cepuri mēs cenšamies atrast vērtīgu un rentablu. Dzeltenā cepure liek mums pievērst uzmanību idejas, priekšlikuma un tā pamatojuma nopelnu, priekšrocību un pozitīvo aspektu meklējumiem. Pat ja jums šī ideja nepatīk, cepure iesaka meklēt labās puses, labās puses..Jautājumi:

- Kas tajā ir tik labs? Kādas ir priekšrocības? Kas no tā gūst labumu? Kur rodas ieguvumi? Kādas ir atšķirīgās vērtības? Kāpēc tā rīkoties? Kādi būs rezultāti? Vai no tā ir kādas priekšrocības? Kādos apstākļos tas būs izdevīgs?

BLACK HAT: (Asociācijas) piesardzība, kritika, briesmas. Patiesība, veselais saprāts un sarakste ar faktiem.

Melnā krāsa atgādina tiesneša mantiju, nozīmē piesardzību. Nav nejaušība, ka galvenā funkcija ir brīdinājums. Melnā cepure ļauj jums brīvi atsaukties uz kritiskiem vērtējumiem, bažām, pasargājot mūs no pārgalvīgām un slikti pārdomātām darbībām. Viņa saka, kāpēc kaut kas varētu neizdoties. Bez Melnās cepures mēs vienmēr būtu nonākuši nepatikšanās. Norāda iespējamos riskus un nepilnības. Melnā cepure ļauj jums koncentrēties uz trūkumu atklāšanu apspriežamajā jautājumā. Iespējams, ka šī ir visnoderīgākā cepure (visbiežāk izmanto). Tomēr melno cepuri nevar ļaunprātīgi izmantot, jo tā pati par sevi ir bīstama.

- Kādi ir Black Hat specifiskie jautājumi?.

- Vai tas darbosies? Cik tas ir droši? Vai šī ideja ir īstenojama? Vai tas ir tā vērts? Kādas ir vājās vietas?

RED HAT: (Asociācijas -) gaisma, uguns, siltums, emocijas, jūtas, intuīcija un priekšnojautas.

Sarkans norāda uz uguni un karstumu. Sarkanā cepure ir saistīta ar jūtām, intuīciju un emocijām. Jūs, iespējams, nezināt, kāpēc kaut kas jums patīk vai kāpēc tas jums nepatīk. Kad tiek izmantota sarkanā cepure, mums ir iespēja bez jebkāda paskaidrojuma aprakstīt savas jūtas un intuīciju. Jūsu jūtas pastāv, un sarkanā cepure ļauj tās izteikt. Šīs ir tiesības uz viņu pašu viedokli. Sarkanās cepures režīmā ir iespēja izteikt savas jūtas, minējumus par izskatāmo jautājumu, neiedziļinoties, kāpēc tas tā ir, kurš ir vainīgs un ko darīt.

- Kādi jautājumi radīsies zem Sarkanās cepures?

- Kā es jūtos šajā jautājumā??

GREEN HAT: (asociācijas -) augs, augšana, attīstība, enerģija. Pētījumi, ierosinājumi, jaunas idejas, alternatīvu iespējas, radošums, radoša iedvesma.

Atrodoties zem Zaļās cepures, mēs nākam klajā ar jaunām idejām, pieejām, modificējam esošās, izpētām iespējas, meklējam alternatīvas, kopumā radošumam piešķirot zaļu gaismu. Zaļā cepure ļauj domāt par jaunām iespējām, sniegt priekšlikumus, alternatīvas, runāt par esošo ideju variācijām. Kad tiek izmantota zaļā cepure, visi radoši cenšas.

- Kādi jautājumi visbiežāk skanēs zem Zaļās cepures?

- Ko šajā gadījumā var darīt? Vai ir kādas alternatīvas idejas??

BLUE HAT: pārdomas, procesa vadība. Domas procesa kontrole. Apkopojums šajā posmā. Nākamā domāšanas posma definīcija. Domāšanas programmas virzīšana dotajā situācijā.

Zilā cepure nav paredzēta darbam ar uzdevuma saturu, bet gan paša procesa kontrolei. Šī cepure piedāvā apskatīt domāšanas procesu. Jo īpaši to izmanto jebkura diskusijas procesa sākumā, lai noteiktu, kas vēl jādara, un beigās, lai apkopotu sasniegto un noteiktu jaunus mērķus. Zilā cepure sakārto izmantoto cepuru secību, apkopo sasniegumus.

- Kādi būs jautājumi zilajā cepurē esošajam cilvēkam?

- Ko mēs vēlamies sasniegt savu domu beigās? Ko var darīt tālāk? Ko mēs vēlamies sasniegt? Ko mēs līdz šim esam sasnieguši?

Esmu zilā cepurē. Es aizstāvu viedokli atbilstoši izvēlētajai lomai, mani attiecīgi neapvaino kritika. Tā kā es zinu, neatkarīgi no idejas dzeltenā cepure to slavēs, melnā kritizēs, sarkanā piedāvās intuitīvu risinājumu, zaļā - radoša. Man, zilajai cepurei, ir jāizstrādā plāns idejas īstenošanai.

Vadošais. Es iesaku jums sadalīt grupās un "izmēģināt" vienu no cepurēm.

Grupas dalībnieki strādā pie pasakas "Gingerbread Man"

Baltā cepure tekstā izskatīs tikai faktus. Nav emociju un jūtu, tikai fakti.

Sarkanā cepurē - viņi analizēs tekstu no jūtu pozīcijas, pastāstīs mums, ka jutās, ko pieredzējuši lasot.

Melnā cepurē viņi centīsies mūs brīdināt, atrast iespējamos riskus un briesmas.

Dzeltenā cepurē viņi meklēs tikai to labāko, viņi skatīs līdzības saturu no optimista perspektīvas.

Grupa zaļā cepurē mēģinās atbrīvoties no stereotipiem un standarta domāšanas un piedāvās mums radošas idejas..

Zilā cepurē un orķestra diriģents es būšu.

Darba pabeigšana prasa 10 minūtes. “Izmēģinot” sev noteikta zieda cepuri, mēs iemācāmies domāt dotajā virzienā. Cepuru maiņa ļauj redzēt vienu un to pašu priekšmetu no dažādām pozīcijām, iegūstot vispilnīgāko attēlu. Šī ir universāla metode, to var izmantot katrs skolotājs. Šī metode ļauj jums padarīt aktivitāti vai spēli krāsainu un aizraujošu darbību. Krāsainas cepures ir āķīga metafora, kuru ir viegli iemācīties un viegli pielietot. Šo metodi var izmantot jebkurā grūtības pakāpē. Cepures nav obligāti izmantojamas arī visās krāsās. Metode atzīst visu komponentu - emociju, faktu, kritikas, jaunu ideju - nozīmīgumu un iekļauj tos darbā īstajā laikā.

Izrāde 1-2 minūtes vienā grupā.

Vadošais. Tagad klausieties līdzības beigas.

Pārrunājuši viņu dzīvē notikušās pārmaiņas, brāļi secināja, ka tas ir viņu tēva mantojums, un nolēma...

-Ko jūs domājat, kā brāļi nolēma darīt??

apmaini cepures, lai paskatītos uz pasauli no cita

pusē. Cepuru maiņa ir galvenā de Bono metodes ideja.

- Mainiet cepures, kolēģi!

Pārdomas. Vingrinājums "Mēs esam kopā." Nav cepure, lai uzrakstītu vēlmi viens otram un dotu to, ko vēlaties tagad.

Ir patiesības, kas dzimušas bez argumentiem.

Es jums to noteikti pateikšu:

Cepuru izcelsme

Iedziļinās senos laikos.

Nav svarīgi, vai jūs dzerat martini, vai koumiss,

Vārda meistars jūs il vergu,

Lai nodrošinātu pareizu domāšanu

Cepuru klāsts ir plašs.

Katrā vēsturiskā posmā

Nav svarīgi, kurp laikmets mūs ved,

Ne jau galvā ir runa par lietu - cepuri,

Tas viss ir saistīts ar cepuri, tādām lietām

Meistarklases skolotājiem “6–7 gadus vecu bērnu figurālās domāšanas attīstība, apgleznojot audumu, izmantojot Batika paņēmienu” skolotāju meistarklase “6–7 gadu vecu bērnu figurālās domāšanas attīstība, apgleznojot audumu, izmantojot Batika tehniku” Autors:.

Meistarklase "Loģiskās un matemātiskās spēles kā līdzeklis, lai iepazītos ar inženiertehniskās un tehniskās domāšanas sākumposmu" Labdien, dārgie kolēģi! Lai piedalītos meistarklasē, aicinu 4 dalībniekus. Paldies. Šodien es jūsu uzmanībai piedāvāju meistarklasi:.

Meistarklase "Pirmsskolas vecuma bērnu loģiskās domāšanas attīstība caur matemātiskām spēlēm" Meistarklases mērķis: uzlabot skolotāju - aktīvas komunikācijas procesa dalībnieku profesionālās prasmes - apgūt skolotāja pieredzi.

Meistarklase “Spēles bērnu loģiskās domāšanas attīstīšanai, izmantojot Gyeneshas blokus” Meistarklase par tēmu: “Spēles bērnu loģiskās domāšanas attīstīšanai, izmantojot Gyeneshas blokus” Nosaukums: metodiskās metodes lietošana.

Meistarklase “Veselīgi” pedagogiem Meistarklase pedagogiem Meistarklases mērķis: skolotāju prasmju veidošanās un vēlme rūpēties par savu veselību, vajadzībām.

Meistarklase "Inženiertehniskās domāšanas priekšnoteikumu attīstība vecākā pirmsskolas vecumā" Attiecība: - Labdien, dārgie kolēģi! Es gribu pievērst jūsu uzmanībai meistarklasi par tēmu “Inženiertehnisko priekšnosacījumu attīstība.

Meistarklase "Ziedu zīmēšana pēc metodes - fotografēšana ar diegu, alternatīva gleznošana". Darbības mērķis: radīt apstākļus bērna eksperimentālajām darbībām tēlainības un krāsu simbolikas attīstībā. Uzdevumi:.