Galvenais / Diagnostika

Edvarda De Bono veidotā sešu cepuru domāšanas metode

Diagnostika

Sešu cepuru metode ir viena no efektīvākajām domāšanas organizēšanas metodēm, kuru izstrādājis angļu rakstnieks, psihologs un radošās domāšanas speciālists Edvards de Bono. Savā grāmatā “Sešas domājošas cepures”, kurā Bono apraksta paņēmienus, kas palīdz strukturēt gan kolektīvo, gan personisko garīgo darbību, padara to produktīvāku un saprotamāku.

Sešu domāšanas cepuru metode ļauj attīstīt prāta elastību, radošumu, lieliski palīdz pārvarēt radošo krīzi, palīdz pieņemt pareizo lēmumu un precīzāk korelē savu domāšanas veidu ar mērķiem un uzdevumiem. Tas ir īpaši piemērots neparastu un inovatīvu ideju novērtēšanai, kad ir svarīgi ņemt vērā jebkuru viedokli un apsvērt situāciju no dažādiem aspektiem..

Sešu cepuru metodes būtība
Edvarda de Bono metode balstās uz paralēlās domāšanas jēdzienu. Parasti šis vai tas lēmums rodas viedokļu sadursmēs, diskusijās un polemiskos. Izmantojot šo pieeju, priekšroka bieži tiek dota nevis labākajam no variantiem, bet gan tam, kurš debatēs ir guvis panākumus. Paralēli domājot (būtībā konstruktīvi), dažādas pieejas, viedokļi un idejas pastāv līdzās un nav pretstatītas un nesaskaras pieres..


Sešas domāšanas cepures praktisko problēmu risināšanas procesā palīdz tikt galā ar trim galvenajām grūtībām:
1. Emocijas. Tā vietā, lai domātu par risinājumu, mēs bieži aprobežojamies ar emocionālu reakciju, kas nosaka mūsu turpmāko rīcību..
2. sajaukt. Nezinot, ko darīt un kur sākt, mēs jūtamies nedroši (tas jo īpaši uzskatāmi parādās, kad mēs saskaramies ar sarežģītu daudzlīmeņu uzdevumu, vai arī, kad pirmo reizi saskaramies ar kaut ko)..
3. Apjukums. Kad mēs cenšamies paturēt prātā lielu informācijas daudzumu, kas saistīts ar uzdevumu, mēs cenšamies būt loģiski, konsekventi un radoši domājoši, būt konstruktīvi un arī pārliecināties, ka apkārtējie cilvēki (sarunu biedri, kolēģi, partneri) ir šādi, parasti tas viss noved pie nekas cits kā neskaidrības un neskaidrības.

Domāšanas cepuru 6. metode palīdz pārvarēt šīs grūtības, sadalot domāšanas procesu sešos dažādos režīmos, no kuriem katrs ir pasniegts noteiktas krāsas metaforiskas cepures formā. Šāds dalījums padara domāšanu koncentrētāku un stabilāku un māca mums darboties pēc kārtas ar dažādiem tās aspektiem.

Sešas domājošas cepures
1. Domāšanas baltā cepure ir veids, kā koncentrēt uzmanību uz visu mūsu rīcībā esošo informāciju: faktiem un skaitļiem. Turklāt papildus mūsu rīcībā esošajiem datiem, “uzliekot baltu cepuri”, ir svarīgi koncentrēties uz, iespējams, trūkstošo, papildinformāciju un padomāt, kur to iegūt..
2. Sarkanā cepure - emociju, jūtu un intuīcijas cepure. Neiedziļinoties detaļās un argumentācijā, šajā posmā tiek izteikti visi intuitīvie minējumi. Cilvēki dalās ar emocijām (bailēm, aizvainojumu, apbrīnu, prieku utt.), Kas rodas, domājot par konkrētu lēmumu vai priekšlikumu. Šeit ir svarīgi arī būt godīgiem gan ar sevi, gan ar citiem (ja notiek atklāta diskusija).
3. Dzeltenā cepure ir pozitīva. To uzliekot, mēs domājam par iespējamiem ieguvumiem, ko sniedz vai piedāvā risinājums, mēs pārdomājam noteiktas idejas ieguvumus un izredzes. Un pat ja no pirmā acu uzmetiena šī ideja vai risinājums nesola neko labu, ir svarīgi izstrādāt šo ļoti optimistisko pusi un mēģināt noteikt slēptos pozitīvos resursus.
4. Melna cepure ir tieši pretēja dzeltenai. Šajā cepurē vajadzētu ienākt prātā tikai kritiskiem situācijas novērtējumiem (idejām, risinājumiem utt.): Ievērojiet piesardzību, apskatiet iespējamos riskus un slepenos draudus, ievērojot un iedomātas nepilnības, ieslēdziet kļūmes meklēšanas režīmu un esiet nedaudz pesimistisks.
5. Zaļā cepure - radošuma un radošuma cepure, meklējot alternatīvas un veicot izmaiņas. Apsveriet visu veidu variācijas, ģenerējiet jaunas idejas, modificējiet esošās un aplūkojiet citu cilvēku attīstību, nenolaidiet nestandarta un provokatīvas pieejas, meklējiet alternatīvu.
6. Zilā cepure - sestā domāšanas cepure, atšķirībā no pārējām piecām, ir paredzēta, lai kontrolētu idejas ieviešanas procesu un darbu pie problēmu risināšanas, nevis novērtētu priekšlikumu un izstrādātu tā saturu. Jo īpaši zilās cepures lietošana pirms visu citu izmēģināšanas ir tā darāmā definīcija, t.i. nospraužot mērķus, un beigās - apkopojot un pārrunājot 6 cepuru metodes priekšrocības un efektivitāti.

Kurš un kad izmanto 6 domāšanas cepuru metodi
Sešu domāšanas cepuru izmantošana ir saprātīga jebkurā garīgajā darbā, jebkurā jomā un visdažādākajos līmeņos. Piemēram, personīgajā plānā tas var būt biznesa vēstules rakstīšana, svarīgu lietu plānošana, kaut kā novērtēšana, sarežģītas dzīves situācijas risināšanas problēmas risināšana utt. Strādājot grupā, 6 domāšanas cepuru metodi var uzskatīt par sava veida prāta vētru metodi, to var izmantot arī domstarpību un konfliktu risināšanai, plānojot un novērtējot, vai arī to var izmantot apmācības programmas ietvaros..
Starp citu, daudzas starptautiskas korporācijas, piemēram, British Airways, IBM, Pepsico, DuPont un daudzas citas, jau sen izmanto šo metodi.

Plusi un mīnusi no sešu cepuru domāšanas metodes
+ Garīgā darbība lielākajai daļai cilvēku ir abstrakts, garlaicīgs un garlaicīgs darbs. Sešu cepuru metode spēj aizraut un padarīt garīgo darbību krāsainu un interesantu. Turklāt sešas krāsainas cepures ir diezgan āķīgs izteiciens un viegli sagremojama un pielietojama tehnika, ko var izmantot gan uz direktoru padomēm, gan bērnudārzos.
+ 6. metodes cepures atzīst nozīmīgumu un pievērš uzmanību visiem risinājuma izstrādes aspektiem - faktiem, emocijām, plusiem un mīnusiem, ģenerējot svaigas idejas.

Kozma Prutkova sacīja: “Šaurs speciālists ir kā plūsma: tā pilnīgums ir vienpusējs,” ilustrē šo 6 domāšanas cepuru metodes plusu. Specializētu ekspertu trūkums ir tāds, ka viņi vienmēr atrodas vienā cepurē, un, meklējot pareizo risinājumu, šie “plūsmas” traucē viens otram. Sešu cepuru metode virza diskusiju pareizajā virzienā. Piemēram, tas palīdz neitralizēt dalībnieku, kam ir nosliece uz pārmērīgu kritiku. Izprotot sešu cepuru tehnikas principu, kritiķis vairs ar savām piezīmēm patvaļīgi nenogalinās idejas un izglābs savu dedzību, jo zinās, ka drīz būs viņa kārta uzvilkt melnu cepuri.
+ Cilvēka prāts, sargājot tā integritāti un pašpietiekamību, bieži visu pieņem kaut kam nedabiskam un nepatiesam. Izmantojot de Bono metodi, mēs iegūstam iespēju apsvērt viedokļus par lietām, kuras mēs iepriekš nebijām uztvēruši nopietni. Tas palielina iespējas atrast pareizo vai piemērotāko situācijas risinājumu..

+ Izmantojot šo paņēmienu, mēs iegūstam iespēju vienoties ar sarunu partneri, palūdzam dalībnieku būt pakļautākam un novērst uzmanību no personīgajām vēlmēm, iesakām viņam neievērot ikviena vadību, pagriezt savas domas par 180 grādiem vai arī varat vienkārši dot personai iespēju visu izteikt, ka viņš ir "uzvārījies". Tādējādi jūs ne tikai sniedzat personai iespēju runāt, bet arī vienkāršojat kopīga risinājuma meklēšanu..
+ 6. metodes cepures ļauj iesaistīties diskusijās par tēmām, kuras parasti ir kautrīgi un klusējot. Tajā pašā laikā neviens no dalībniekiem, paužot savu viedokli, nejūt diskomfortu, neskatoties uz to, ka viņa viedoklis var būt pretrunā ar vairākuma viedokli, jo šķiet, ka viņš runā vienas krāsainās cepures vārdā, nevis savā vārdā.

+ Pateicoties skaidri definētai darba struktūrai, kas izslēdz tukšas sarunas, domāšana kļūst koncentrētāka, saprātīgāka un auglīgāka..
+ Tā kā, izmantojot sešu cepuru tehniku, polārie skatu punkti nav pretrunā viens ar otru, bet mierīgi sadzīvo un viens otru papildina, rodas jaunas ārkārtas un inovatīvas domas un idejas.
+ Vēl viena sešu domāšanas priekšrocība ir tā, ka ar šo metodi mēs iemācāmies pārvaldīt savu uzmanību. Galu galā, ja mūsu prāts spēj ne tikai reaģēt uz notikumiem, kas notiek ar mums, bet ir gatavs pārslēgties no vienas lietas uz otru un tajā pašā laikā var izskatīt objektu no sešām pusēm, tas attīsta mūsu uzmanību un padara to daudz asāku.

+ Saskaņā ar Edvarda de Bono dziļo pārliecību, kuru viņš sīki aprakstīja savā grāmatā, sešas domas cepures ir paredzētas, lai kalpotu kā kondicionēti refleksu signāli, kas var ietekmēt ķīmisko elementu līdzsvaru (neirotransmiteru proporcijas) smadzenēs.
- Galvenais 6 domāšanas cepuru trūkums, lai arī tas, iespējams, pat nav mīnuss, bet sarežģītība ir sešu cepuru tehnoloģija, t.i. Lai apgūtu šo paņēmienu un iemācītos to rentabli izmantot, nepieciešams zināms laiks. Jautājumus ir vieglāk atrisināt, izmantojot sešas cepures atsevišķi, bet komandā tas ir daudz grūtāk..

- Ja jūs neesat tiešais vadītājs, šīs metodes ieviešana uzņēmumā un visu tā priekšrocību izskaidrošana nav viegls uzdevums. Lielākā daļa vietējo uzņēmumu nav gatavi ieviest jauninājumus uzņēmuma darbā, jo īpaši kolektīvās metodes un it īpaši tādas, kurām nepieciešama personīga līdzdalība..

- Papildus nepieciešamībai pārliecināt menedžmentu par šīs metodes nepieciešamību, ir arī nopietns brīdis, kad to uztver tieši komanda. Kāds var uzskatīt viņu par “bērnišķīgu” un atteikties izmēģināt krāsainas cepures (lai gan jums patiešām nav jāvalkā cepures), paskaidrojot, ka viņš nav klauns. Tomēr šeit atkal jēga ir vadītāja (moderatora, t.i., zilā cepure) profesionalitātē.
Lai izlīdzinātu dažus sešu cepuru tehnoloģijas trūkumus un pareizi izmantotu visas priekšrocības, pirms sākt cepuru kolektīvo montāžu, ir svarīgi rūpīgi izpētīt visus šīs domāšanas tehnikas noteikumus..
Sešu cepuru domāšanas metodes noteikumi
Izmantojot kolektīvu līdzdalību, de Bono metode nozīmē obligātu moderatora klātbūtni, kurš vada procesu un nodrošina, ka tas nepārvēršas kabīnē. Visu laiku, būdams zem zilās cepures, moderators visu uz papīra raksta visu, kas teikts, un beigās apkopo rezultātus.
Sākumā koordinators īsumā iepazīstina kolektīvu ar sešu domāšanas cepuru vispārējo jēdzienu un pēc tam norāda problēmu vai uzdevumu. Piemēram, "konkurējošs uzņēmums ir ierosinājis sadarbību... Ko darīt?".

Sesija sākas ar faktu, ka visi tajā iesaistītie “uzliek cepuri” ar tādu pašu krāsu un ar novērtējošu paskatīšanos uz situāciju raugās no šai cepurei atbilstošā viedokļa. Cepuru izmēģināšanas procedūrai principā nav liela loma, tomēr daži rīkojumi joprojām ir nepieciešami. Izmēģiniet šo iespēju:
Sāciet diskusiju par tēmu baltā cepurē, tas ir, apkopojiet un pārskatiet visus faktus, skaitļus, statistiku, piedāvātos nosacījumus utt. Pēc visiem pieejamajiem datiem negatīvā veidā diskutējiet, t.i. melnā cepurē, un pat ja piedāvājums ir labvēlīgs, muša ziedes formā, kā likums, vienmēr pastāv. Tas ir jāredz. Tālāk atrodiet visus pozitīvos aspektus sadarbībā, valkājot pozitīvu dzelteno cepuri.

Apsverot jautājumu no visām pusēm un savācot pietiekami daudz informācijas turpmākai analīzei, uzvelciet zaļu, radošu cepuri. Tajā mēģiniet atrast kaut ko jaunu, pārsniedzot esošos priekšlikumus. Nostipriniet pozitīvos punktus, izlīdziniet negatīvos. Ļaujiet katram dalībniekam ieteikt alternatīvu ceļu. Jaunās idejas atkal tiek analizētas dzeltenā un melnā cepurē. Jā, un neaizmirstiet periodiski ļaut dalībniekiem izlaist tvaiku sarkanā cepurē (viņi to reti nēsā un diezgan īsu laiku trīsdesmit sekundes, ne vairāk). Tātad, mēģinot laika gaitā uzvilkt sešas domāšanas cepures citā secībā, jūs varēsit noteikt vispiemērotāko secību.

Kolektīvās paralēlās domāšanas beigās moderators apkopo paveikto. Ir arī svarīgi, lai moderators pārliecinātos, ka dalībnieki vienlaikus nēsā vairākas cepures. Tādējādi domas un idejas nav savstarpēji saistītas vai sapinušās..

Šo metodi var izmantot nedaudz atšķirīgā veidā - ļaujiet katram dalībniekam uzvilkt noteiktas krāsas cepuri un spēlēt lomu. Šajā gadījumā labāk ir sadalīt cepures tā, lai tās neatbilstu cilvēka tipam. Piemēram, ļaujiet optimistam uzvilkt melno krāsu, kurš visu laiku kritizē, ļaujiet visiem, kas nav pieraduši parādīt emocijas un vienmēr uzvedas atturīgi, valkāt sarkanu, mēģiniet zaļot galvenajam radītājam utt. Tas dalībniekiem ļaus sasniegt savu potenciālu..

Meistarklases pedagogiem pēc Edvarda de Bono metodes “Sešas domāšanas cepures”

Ņina Mokrušina
Meistarklases pedagogiem pēc Edvarda de Bono metodes “Sešas domāšanas cepures”

Forma: Meistarklase

Iekārtas: 6 cepures,

• Iepazīstiniet ar Edvarda de Bono sešām domāšanas cepurēm radošās domāšanas attīstīšanas metodi

• Parādiet dalībniekiem grupas domāšanas rezervju izmantošanas iespējas

• Veicināt viedokļu apmaiņas kultūru

• Veicināt efektīvu skolotāju radošās domāšanas attīstību.

Turpiniet attīstīt kompetences: kognitīvā, informatīvā, komunikatīvā, kultūras, personības pilnveidošanas kompetence.

Metodes priekšrocības

• paralēlā domāšana.

• Spēja piederēt situācijai un redzēt risinājumu no vairākiem aspektiem

Meistarklases kurss.

Reiz Ņina staigāja pa pilsētu,

Vienā veikalā nejauši notriecis.

Tajā netiek pārdotas ne smaržas, ne cimdi.,

Un tikai skaistas, modernas cepures.

Es nolēmu izmēģināt gan vienu, gan otru.

Vai varbūt tas? Pasaki man kuru?

Es izvēlējos cepuri, uzreiz uzvilku

Un kas tas ir, viņa apstulba!

Klausieties, es vispār neesmu cepure.,

Burvju cepure. Dzīvā cepure.

Un jūs esat bizness, kā es izskatos.

Es nolēmu izmērīt visas apkārt esošās cepures?

Labāk ņem to visu. Vai jūs varat man ticēt?.

Es stāvu šajā cepurē ar sagurām malām.

Un man galvā ienāk dažādas domas.

Cepures ar mani paņēma,

Šodien es viņus atvedu šeit.

Es gribu jums pastāstīt par viņiem.

Nav brīnums, ka es sāku par viņiem runāt,

Galu galā cepure nepavisam nav vienkārša cepure.

Vienā valstī dzīvoja vecs vīrs, kurš gatavoja cepures. Viņam vienmēr bija daudz pasūtījumu cepuru izgatavošanai, jo visi uzskatīja, ka viņa cepures nes laimi to īpašniekiem.

Pienāca laiks, un ienaidnieka vairs nebija. Dēli ieradās tēva mājā un nolēma, ka viņi var bagātināties ar viņa atstāto mantojumu. Pārmeklējuši visu māju, brāļi neatrada neko citu kā tikai lādi ar sešām cepurēm (baltu, melnu, zilu, sarkanu, zaļu, dzeltenu). Brāļi nolēma, ka tas ir ļoti dārgs pasūtījums, un pircējs, atnācis pēc viņa, iedos lielu naudas summu. Gaidīja, gaidīja klienta brāļus, bet neviens neatnāca. Tad viņi secināja, ka tas ir tēva atstātais mantojums, un paņēma sev cepures.

Labdien, dārgie kolēģi! Es ļoti priecājos redzēt jūs meistarklasē. Es ceru, ka tas jums būs interesants un noderīgs, sagādās daudz pozitīvu emociju, un jūs būsit apmierināts ar paveikto..

Jāatzīst, ka mūsu uztvere mainās arī no krāsas maiņas. Edvarda de Bono metode piedāvā mums sešas metaforiskas dažādu krāsu cepures, no kurām katra pārstāv galveno domāšanas veidu.

- Es atcerējos vārdus

“Kuru attēlu mēs cenšamies, ar to gammu mēs esam saistīti ar savu dvēseli...”

Darbības režīms režīmā “Domāšanas cepure” ir tāds, ka katrs problēmas apspriešanas procesā uzliek noteiktu “Domāšanas cepuri” un noteiktu laika periodu “zem izvēlētās cepures laukiem” darbojas saskaņā ar noteikumiem, kas noteikti katrai “cepurei”..

- Mēģiniet noteikt cepuru lietošanas veidus.

1. Nēsājiet cepuri (izmantojot noteiktas krāsas cepuri). 2. Noņemiet cepuri (atdalieties no domāšanas). 3. Nomainiet cepuri (mainiet domāšanu). 4. Norādiet savu domāšanu (nodoms izmantot noteikta veida domāšanu).

Lai šī metodika darbotos, mēs apzīmējam problēmu, kas mūs šajā laikā patiešām satrauc.

Edvarda de Bono metodi Sešas domāšanas cepures var viegli izmantot jebkurā jomā. Izmantojot šo metodi, attīstās spēja strukturēt informāciju, “Sešās domāšanas cepurēs” autore piedāvā vienkāršu, bet efektīvu metodi, kas ļauj jums kļūt labākam domātājam. Viņš sadala domāšanu sešos atšķirīgos režīmos, ko norāda dažādu krāsu cepures. Cepures "uzlikšana" fokusē domāšanu, "cepures" maiņa maina tās virzienu.

Autore uzskata, ka radošums nav prāta dabiska kvalitāte. Radošumu var un vajag iemācīt. Sešu cepuru pamats ir paralēlas domāšanas ideja (sāniska, kurā dažādi skatu punkti un pieejas nevis saduras, bet pastāv līdzās).

Faktiski sešu cepuru metodei ir maģiska nozīme - tas ir vienkāršs un praktisks veids, kā pārvarēt šādas grūtības, sadalot domāšanas procesu sešos dažādos režīmos, katrs no kuriem ir savas krāsas cepure.

Krāsu drukāšanā pamatkrāsas uz papīra tiek uzklātas individuāli. Bet galu galā viņi visi sajaucas un iegūst krāsainu attēlu. Šī metode iesaka rīkoties tāpat kā ar mūsu domāšanu. Tā vietā, lai domātu par visu vienlaikus, mēs varam iemācīties darboties ar dažādiem savas domāšanas aspektiem pēc kārtas. Darba beigās visi šie aspekti tiks apkopoti, un mēs iegūsim “pilnkrāsu domāšanu”.

Kāpēc tiek izmantota cepure - cepure?

Cepure ir tualetes priekšmets, kuru ir viegli uzvilkt un novilkt. Galvassega norāda, kādu sociālo lomu cilvēks šobrīd spēlē (beisbola cepure, karavīra cepure utt.), Un saskaņā ar to tiek piedāvāts jauns uzvedības modelis, jauns apkārtējās vides skatījums.

Sešu cepuru metodes apraksts

Seši metaforiski dažādu krāsu cepures raksturo katru no galvenajiem domāšanas veidiem..

BALTĀ VIENA:

- Kāds ir baltās krāsas iemesls? (papīra, dokumentālā filma, fakti, skaitļi un informācija).

Balta krāsa liek domāt par papīru. Baltā cepure ir saistīta ar informāciju, to izmanto, lai piesaistītu tiešu uzmanību pieejamajai informācijai vai trūkstošajai informācijai (cilvēki bieži sniedz viedokli par informāciju, nevis pašu informāciju). Šajā domāšanas veidā mūs interesē tikai fakti. Mēs sev uzdodam jautājumus, kurus mēs jau zinām, kāda cita informācija mums ir vajadzīga un kā to iegūt..

- Kādi būs jautājumi, ja mēs uzliksim Balto cepuri?

- Kāda informācija mums ir? Kāda informācija mums nepieciešama? Kādas informācijas mums trūkst? Kā iegūt trūkstošo informāciju? Kādus jautājumus mums vajadzētu uzdot? Kā mēs iegūsim jaunu informāciju? Uz kādiem jautājumiem mums vajadzētu saņemt atbildes?

DZELTENĀ VIENA: (jūsu asociācijas, saules gaisma, optimisms, cerība, priekšrocības, priekšrocības, loģiski pozitīvā, optimistiskā attieksme.

Ar dzelteno cepuri mēs cenšamies atrast vērtīgu un rentablu. Dzeltenā cepure liek mums pievērst uzmanību idejas, priekšlikuma un tā pamatojuma nopelnu, priekšrocību un pozitīvo aspektu meklējumiem. Pat ja jums šī ideja nepatīk, cepure iesaka meklēt labās puses, labās puses..Jautājumi:

- Kas tajā ir tik labs? Kādas ir priekšrocības? Kas no tā gūst labumu? Kur rodas ieguvumi? Kādas ir atšķirīgās vērtības? Kāpēc tā rīkoties? Kādi būs rezultāti? Vai no tā ir kādas priekšrocības? Kādos apstākļos tas būs izdevīgs?

BLACK HAT: (Asociācijas) piesardzība, kritika, briesmas. Patiesība, veselais saprāts un sarakste ar faktiem.

Melnā krāsa atgādina tiesneša mantiju, nozīmē piesardzību. Nav nejaušība, ka galvenā funkcija ir brīdinājums. Melnā cepure ļauj jums brīvi atsaukties uz kritiskiem vērtējumiem, bažām, pasargājot mūs no pārgalvīgām un slikti pārdomātām darbībām. Viņa saka, kāpēc kaut kas varētu neizdoties. Bez Melnās cepures mēs vienmēr būtu nonākuši nepatikšanās. Norāda iespējamos riskus un nepilnības. Melnā cepure ļauj jums koncentrēties uz trūkumu atklāšanu apspriežamajā jautājumā. Iespējams, ka šī ir visnoderīgākā cepure (visbiežāk izmanto). Tomēr melno cepuri nevar ļaunprātīgi izmantot, jo tā pati par sevi ir bīstama.

- Kādi ir Black Hat specifiskie jautājumi?.

- Vai tas darbosies? Cik tas ir droši? Vai šī ideja ir īstenojama? Vai tas ir tā vērts? Kādas ir vājās vietas?

RED HAT: (Asociācijas -) gaisma, uguns, siltums, emocijas, jūtas, intuīcija un priekšnojautas.

Sarkans norāda uz uguni un karstumu. Sarkanā cepure ir saistīta ar jūtām, intuīciju un emocijām. Jūs, iespējams, nezināt, kāpēc kaut kas jums patīk vai kāpēc tas jums nepatīk. Kad tiek izmantota sarkanā cepure, mums ir iespēja bez jebkāda paskaidrojuma aprakstīt savas jūtas un intuīciju. Jūsu jūtas pastāv, un sarkanā cepure ļauj tās izteikt. Šīs ir tiesības uz viņu pašu viedokli. Sarkanās cepures režīmā ir iespēja izteikt savas jūtas, minējumus par izskatāmo jautājumu, neiedziļinoties, kāpēc tas tā ir, kurš ir vainīgs un ko darīt.

- Kādi jautājumi radīsies zem Sarkanās cepures?

- Kā es jūtos šajā jautājumā??

GREEN HAT: (asociācijas -) augs, augšana, attīstība, enerģija. Pētījumi, ierosinājumi, jaunas idejas, alternatīvu iespējas, radošums, radoša iedvesma.

Atrodoties zem Zaļās cepures, mēs nākam klajā ar jaunām idejām, pieejām, modificējam esošās, izpētām iespējas, meklējam alternatīvas, kopumā radošumam piešķirot zaļu gaismu. Zaļā cepure ļauj domāt par jaunām iespējām, sniegt priekšlikumus, alternatīvas, runāt par esošo ideju variācijām. Kad tiek izmantota zaļā cepure, visi radoši cenšas.

- Kādi jautājumi visbiežāk skanēs zem Zaļās cepures?

- Ko šajā gadījumā var darīt? Vai ir kādas alternatīvas idejas??

BLUE HAT: pārdomas, procesa vadība. Domas procesa kontrole. Apkopojums šajā posmā. Nākamā domāšanas posma definīcija. Domāšanas programmas virzīšana dotajā situācijā.

Zilā cepure nav paredzēta darbam ar uzdevuma saturu, bet gan paša procesa kontrolei. Šī cepure piedāvā apskatīt domāšanas procesu. Jo īpaši to izmanto jebkura diskusijas procesa sākumā, lai noteiktu, kas vēl jādara, un beigās, lai apkopotu sasniegto un noteiktu jaunus mērķus. Zilā cepure sakārto izmantoto cepuru secību, apkopo sasniegumus.

- Kādi būs jautājumi zilajā cepurē esošajam cilvēkam?

- Ko mēs vēlamies sasniegt savu domu beigās? Ko var darīt tālāk? Ko mēs vēlamies sasniegt? Ko mēs līdz šim esam sasnieguši?

Esmu zilā cepurē. Es aizstāvu viedokli atbilstoši izvēlētajai lomai, mani attiecīgi neapvaino kritika. Tā kā es zinu, neatkarīgi no idejas dzeltenā cepure to slavēs, melnā kritizēs, sarkanā piedāvās intuitīvu risinājumu, zaļā - radoša. Man, zilajai cepurei, ir jāizstrādā plāns idejas īstenošanai.

Vadošais. Es iesaku jums sadalīt grupās un "izmēģināt" vienu no cepurēm.

Grupas dalībnieki strādā pie pasakas "Gingerbread Man"

Baltā cepure tekstā izskatīs tikai faktus. Nav emociju un jūtu, tikai fakti.

Sarkanā cepurē - viņi analizēs tekstu no jūtu pozīcijas, pastāstīs mums, ka jutās, ko pieredzējuši lasot.

Melnā cepurē viņi centīsies mūs brīdināt, atrast iespējamos riskus un briesmas.

Dzeltenā cepurē viņi meklēs tikai to labāko, viņi skatīs līdzības saturu no optimista perspektīvas.

Grupa zaļā cepurē mēģinās atbrīvoties no stereotipiem un standarta domāšanas un piedāvās mums radošas idejas..

Zilā cepurē un orķestra diriģents es būšu.

Darba pabeigšana prasa 10 minūtes. “Izmēģinot” sev noteikta zieda cepuri, mēs iemācāmies domāt dotajā virzienā. Cepuru maiņa ļauj redzēt vienu un to pašu priekšmetu no dažādām pozīcijām, iegūstot vispilnīgāko attēlu. Šī ir universāla metode, to var izmantot katrs skolotājs. Šī metode ļauj jums padarīt aktivitāti vai spēli krāsainu un aizraujošu darbību. Krāsainas cepures ir āķīga metafora, kuru ir viegli iemācīties un viegli pielietot. Šo metodi var izmantot jebkurā grūtības pakāpē. Cepures nav obligāti izmantojamas arī visās krāsās. Metode atzīst visu komponentu - emociju, faktu, kritikas, jaunu ideju - nozīmīgumu un iekļauj tos darbā īstajā laikā.

Izrāde 1-2 minūtes vienā grupā.

Vadošais. Tagad klausieties līdzības beigas.

Pārrunājuši viņu dzīvē notikušās pārmaiņas, brāļi secināja, ka tas ir viņu tēva mantojums, un nolēma...

-Ko jūs domājat, kā brāļi nolēma darīt??

apmaini cepures, lai paskatītos uz pasauli no cita

pusē. Cepuru maiņa ir galvenā de Bono metodes ideja.

- Mainiet cepures, kolēģi!

Pārdomas. Vingrinājums "Mēs esam kopā." Nav cepure, lai uzrakstītu vēlmi viens otram un dotu to, ko vēlaties tagad.

Ir patiesības, kas dzimušas bez argumentiem.

Es jums to noteikti pateikšu:

Cepuru izcelsme

Iedziļinās senos laikos.

Nav svarīgi, vai jūs dzerat martini, vai koumiss,

Vārda meistars jūs il vergu,

Lai nodrošinātu pareizu domāšanu

Cepuru klāsts ir plašs.

Katrā vēsturiskā posmā

Nav svarīgi, kurp laikmets mūs ved,

Ne jau galvā ir runa par lietu - cepuri,

Tas viss ir saistīts ar cepuri, tādām lietām

Meistarklases skolotājiem “6–7 gadus vecu bērnu figurālās domāšanas attīstība, apgleznojot audumu, izmantojot Batika paņēmienu” skolotāju meistarklase “6–7 gadu vecu bērnu figurālās domāšanas attīstība, apgleznojot audumu, izmantojot Batika tehniku” Autors:.

Meistarklase "Loģiskās un matemātiskās spēles kā līdzeklis, lai iepazītos ar inženiertehniskās un tehniskās domāšanas sākumposmu" Labdien, dārgie kolēģi! Lai piedalītos meistarklasē, aicinu 4 dalībniekus. Paldies. Šodien es jūsu uzmanībai piedāvāju meistarklasi:.

Meistarklase "Pirmsskolas vecuma bērnu loģiskās domāšanas attīstība caur matemātiskām spēlēm" Meistarklases mērķis: uzlabot skolotāju - aktīvas komunikācijas procesa dalībnieku profesionālās prasmes - apgūt skolotāja pieredzi.

Meistarklase “Spēles bērnu loģiskās domāšanas attīstīšanai, izmantojot Gyeneshas blokus” Meistarklase par tēmu: “Spēles bērnu loģiskās domāšanas attīstīšanai, izmantojot Gyeneshas blokus” Nosaukums: metodiskās metodes lietošana.

Meistarklase “Veselīgi” pedagogiem Meistarklase pedagogiem Meistarklases mērķis: skolotāju prasmju veidošanās un vēlme rūpēties par savu veselību, vajadzībām.

Meistarklase "Inženiertehniskās domāšanas priekšnoteikumu attīstība vecākā pirmsskolas vecumā" Attiecība: - Labdien, dārgie kolēģi! Es gribu pievērst jūsu uzmanībai meistarklasi par tēmu “Inženiertehnisko priekšnosacījumu attīstība.

Meistarklase "Ziedu zīmēšana pēc metodes - fotografēšana ar diegu, alternatīva gleznošana". Darbības mērķis: radīt apstākļus bērna eksperimentālajām darbībām tēlainības un krāsu simbolikas attīstībā. Uzdevumi:.

Noteikumi par sešu cepuru metodes izmantošanu stundās

Sešu cepuru metodika. Inokulēta lomu spēle.

Edvards de Bono - britu psihologs, radošās domāšanas konsultants, rakstnieks. Būdams students, viņš studēja medicīnu, fizioloģiju un psiholoģiju. Tas nosaka viņa plašo pieeju interesējošajām problēmām, vēlmi izprast priekšmetu disciplīnu krustojumos. Tātad būtībā piedzima sešu domāšanas cepuru teorija, kas mūsdienās ir viena no populārākajām prāta vētras metodes metodēm..

Metodes parādīšanās priekšnoteikums bija pārliecība, ka cilvēka domāšana dzīves procesā pakāpeniski kļūst vienpusīga, iegūst stereotipus. Tas ir saistīts ar daudziem faktoriem: kultūras un sociālo vidi, reliģiju, izglītību, potētām idejām par loģiku, morāli utt. Turklāt domas procesi ir saistīti arī ar paša cilvēka noskaņu, viņa emocijām, intuīciju.

Balstoties uz visu iepriekš minēto, E. de Bono ierosināja 6 veidus, kas var izjaukt smadzenēm pazīstamo domāšanas un lēmumu pieņemšanas stāvokli. To pamatā ir jebkuras problēmas apsvēršana no dažādiem aspektiem. Šķiet, ka varētu būt vieglāk? Bet šeit atrodas pati pirmā muša ziedē - šie domāšanas organizēšanas veidi, “cepures”, nav dabiski. Vispirms jums jāapgūst tehnika un tikai pēc nepieciešamās pieredzes iegūšanas "izmēģiniet" sevi.

6. metodes cepures ir psiholoģiska lomu spēle. Noteiktas krāsas cepure nozīmē atsevišķu domāšanas veidu, un, uzliekot to, cilvēks ieslēdz šo režīmu. Tas ir nepieciešams, lai sastādītu holistisku viedokli par problēmu, jo, kā minēts iepriekš, mēs visbiežāk par to domājam racionāli, kas neveicina attēla pilnīgumu. De Bono tehnika ļauj vadītājiem arī atrisināt darba konfrontācijas un strīdus. Spēja aplūkot diskusijas tēmu no dažādiem aspektiem ir veiksmīga runātāja atslēga. Pati tehnika prasa koncentrēties uz dažādiem aspektiem, tāpēc attīsta uzmanīgumu. Noslēgumā mēs uzsveram, ka visā pasaulē sešus cepures var lietot jebkurā jomā, kas saistīta ar garīgo darbu.

Kā izmantot rīku

E. de Bono, runājot par savas metodes pielietošanas praksi, atzīmē sekojošo. Lēmumi rodas no strīdiem, un bieži vien tiek uzvarēts viedoklis, kas tiek veiksmīgāk ievērots, nevis tas, kurā tiek ņemtas vērā visas komandas intereses vai iespējamās priekšrocības. Balstoties uz šo novērojumu, tehnikas autors ierosināja būtiski atšķirīgu pieeju - paralēlo domāšanu, kur sešas cepures ir instruments tās sasniegšanai. Rezultāts ir tāds, ka problēma nav jāskata argumentu un ideju cīņā, bet gan to vienotībā. Citiem vārdiem sakot, uzņemšana nenozīmē labāko izvēli, nevis ideju sadursmi ar mērķi izvēlēties visspēcīgāko un dzīvotspējīgāko, bet gan to paralēlo mierīgo līdzāspastāvēšanu, kurā tās tiek vērtētas secīgi, neatkarīgi viena no otras.

Tēlaini izsakoties, sešu cepuru tehnikas pielietojumu var attēlot kā attēlu ar daudzkrāsainiem zīmuļiem. Krāsains attēls tiek iegūts tikai tad, ja izmantojat visu krāsu gammu. Tātad de Bono metodes gadījumā pēc katras sešas cepures pārmaiņus uzliek pilnu situācijas redzējumu:

Balta cepure. Izmēģinot šo cepuri, mēs koncentrējamies uz pieejamajiem datiem. Mēs cenšamies saprast, kādas informācijas trūkst, kur to atrast, kā problēmas risināšanai izmantot jau zināmus faktus un secinājumus..

Baltā cepure faktiski ir izziņas retrospektīva metode, kuru izmanto, lai identificētu cēloņsakarības un parādību attīstības modeļus.

Sarkana cepure. To uzliekot, mēs ieslēdzam intuīciju un jūtas. Ko tev saka iekšējā balss? Intuitīvi minējumi un sajūtas šajā posmā ir ļoti svarīgi, jo tie ļauj spriest par emocionālo fonu un attieksmi pret problēmu caur cilvēka jūtu prizmu. Ja diskusija ir kolektīva, ir svarīgi mēģināt izprast citu cilvēku atbildes, virzošos spēkus un viņu piedāvāto risinājumu fonu. Lai to izdarītu, visiem jābūt patiesiem un sirsnīgiem, nevis jāslēpj savas patiesās jūtas un pārdzīvojumi..

Baltā cepure - objektīvi fakti un skaitļi. Fakti un skaitļi pārāk bieži kļūst par argumentu daļu, kas atbalsta noteiktu viedokli. Fakti biežāk tiek norādīti kādam mērķim, nevis lai ziņotu par to, kas patiesībā ir. Un šeit mums ir svarīgi noskaidrot gan to, ko mēs zinām par šo jautājumu, gan to, ko mēs NEZINAM. Mums ir jāuzdod sev un oponentam šādi jautājumi:

• kāda informācija ir pieejama;

• kāda informācija ir nepieciešama;

• kā un kur iegūt trūkstošo informāciju.

• ņem vērā pretrunīgos / pretrunīgos viedokļus;

• novērtē informācijas atbilstību un precizitāti;

• atdalīt faktus no pieņēmumiem;

• noteikt darbības, kas vajadzīgas nepilnību aizpildīšanai;

• uzzināt par noskaņām un emocijām.

Sarkanā cepure - domāšana sarkanajā cepurē ir saistīta ar emocijām un sajūtām, kā arī ar iracionāliem domāšanas aspektiem (intuīciju, priekšnojautām). Domāšana sarkanā cepurē ir gandrīz pilnīgi pretēja domāšanai baltā cepurē - neitrāla, objektīva, gandrīz pilnīgi bez emocionālām nokrāsām. Bet tai ir svarīga loma, ja emocijas un jūtas kā komponentus izslēdzam no domāšanas procesa, tās paslēpsies fonā un nemanāmi ietekmēs domāšanu, izkropļos redzi un galu galā novirzīs uzmanības fokusu uz vienu pusi, nedodot plašu uztveri par visu attēlu kopumā.

Domāšana sarkanā cepurē ļauj jums noskaidrot:

• to, ko es jūtu tagad;

• ko man saka mana intuīcija;

• ko man saka mana “iekšējā balss”.

Melna cepure. Tajā jums vajadzētu būt pesimistam, bet ar veselīgu kritikas daļu. Piedāvātie problēmas risinājumi tiek izvērtēti, ņemot vērā iespējamos riskus nākotnē, sarežģītu un neparedzētu situāciju tālāku attīstību. Mēģiniet atrast vājās puses katrā idejā un pievērsiet tām uzmanību. Melnā cepure, pirmkārt, jāizmanto tiem, kuri jau ir guvuši panākumus un ir pieraduši domāt pozitīvi, jo bieži vien šie cilvēki mēdz par zemu novērtēt iespējamās grūtības.

Dzeltenā cepure. Tas ir pretstats melnajam un nozīmē optimistisku, pozitīvu problēmas skatījumu. Izceliet katra risinājuma priekšrocības un priekšrocības. Tas ir īpaši svarīgi, ja visas iespējas šķiet diezgan drūmas..

Melnā cepure - domāšanai melnajā cepurē jābūt loģiskai un patiesai, tas nav uzbrukums, nevis kritiski uzbrukumi, tas ir kritisks pētījums. Melnās cepures domāšanai jābalstās uz atbilstības un neatbilstības loģiku. Tas nav “es jums pierādīšu, ka jūs maldāties”, tā ir kritiska problēmas ANALĪZE. Zem melnās cepures mēs noskaidrojam sekas, faktorus, procesa vai mūsu lēmuma ieviešanas ietekmi uz vērtībām, veicam atbilstības un neatbilstības pārbaudi, vai nav trūkumu.

Jautājumi, kurus mēs uzdodam "zem melnās cepures":

• kādas ir iespējamās problēmas;

• kādas ir iespējamās grūtības;

• kas jums jāpievērš uzmanība;

• kādas ir briesmas?.

Galvenie punkti. Melnā cepure domāšana:

• palīdz pieņemt pareizu lēmumu;

• norāda uz grūtībām;

• pēta vājās vietas;

• var sakrist ar baltu cepuri;

• īpaši efektīvs novērtēšanas rīks, ja to lieto pēc dzeltenās cepures.

Dzeltenā cepure - prasa apzinātu piepūli. Diemžēl negatīvai attieksmei ir vairāk dabisku iemeslu nekā pozitīvai. Domāšana melnā cepurē var mūs pasargāt no kļūdām, riskiem un briesmām. Pozitīvajai domāšanai vajadzētu būt zinātkāres, baudas un vēlmes maisījumam veikt to, kas bija iecerēts..

Jautājumi zem dzeltenās cepures:

• kādi ir pozitīvie aspekti;

• vai priekšlikuma koncepcija ir pievilcīga;

• vai to ir iespējams realizēt.

Zaļā cepure ir atbildīga par radošumu, neparastu ideju meklēšanu un neparastu izskatu. Iepriekš piedāvāto risinājumu novērtēšana nav veikta, tikai to tālāka attīstība ar pieejamiem līdzekļiem (mentālās kartes, fokusa objekti, asociācijas un citi radošās domāšanas uzlabošanas rīki).

Zilā cepure nav tieši saistīta ar lēmumu pieņemšanu. Viņai ir ģērbta galva - tā, kas sākumā izvirza mērķus un beigās summē darbu. Viņš kontrolē visu procesu - dod vārdu visiem, uzrauga atbilstību tēmai.

Domāšanas zaļā cepure ir tieši saistīta ar jaunām idejām un skatu uz lietām. Uzliekot Zaļo cepuri, cilvēks pārsniedz vecās idejas, lai atrastu kaut ko labāku. Zaļā cepure ir saistīta ar pārmaiņām. Zaļās cepures domāšana ir apzināti un koncentrēti prāta centieni, kuru mērķis ir radošu ideju un alternatīvu atrašana.

Zaļās cepures jautājumi:

• kādas radošās idejas ir pieejamas;

• kādas ir iespējamās alternatīvas;

• kā pārvarēt grūtības, kas radušās zem melnās cepures.

Radoša pieeja ir nepieciešama, ja visas citas metodes ir bijušas neveiksmīgas. Radošai domāšanai var būt nepieciešami provokatīvi paziņojumi ar acīmredzami neracionālām idejām. Tas ietver “domu eksperimentu”, kad, savienojot dzelteno un melno cepuri, mēs varam novērtēt piedāvātās alternatīvas un ārkārtas risinājumus (kādas ir labās puses?; Kādas ir grūtības un briesmas?)

Zilā cepure ir īpaša cepure. Tā ir reflektīva domāšana, domāšana par domāšanu. Zem Zilās cepures mēs kontrolējam ienākošās informācijas uztveres un apstrādes procesu. Koncentrēšanās ir viena no Zilās cepures galvenajām lomām. Jautāšana ir vienkāršākais veids, kā koncentrēt domāšanu. Šeit ir vajadzīgas noteiktas prasmes un iemaņas: spēja uzdot pareizos jautājumus, spēja precīzi noteikt un formulēt problēmu, spēja izvirzīt domāšanas uzdevumu. Zem Zilās cepures mēs sastādām programmu: noteikumi šī vārda plašā nozīmē; kuras cepures mēs izmantosim un kādā secībā (vienkāršas un sarežģītas secības). Zem Zilās cepures mēs izdarām vispārinājumus un secinājumus (novērošana un pārskatīšana; komentāri; apkopojums, secinājumi).

Zilās cepures jautājumi:

• kas ir darba kārtībā;

• kuras cepures lietot;

• kā apkopot;

• ko darīt tālāk?.

Galvenie punkti. Zem zilās cepures domājot:

• koncentrē un novirza uzmanību;

• nosaka prasības domāšanas procesam;

• pieņem vai pieprasa lēmumus.

Sešas cepuru vadlīnijas

Sākumā koordinators īsumā iepazīstina kolektīvu ar sešu domāšanas cepuru vispārējo jēdzienu un pēc tam norāda problēmu vai uzdevumu. Piemēram, "konkurējošs uzņēmums ir ierosinājis sadarbību... Ko darīt?".

Sesija sākas ar faktu, ka visi tajā iesaistītie “uzliek cepuri” ar tādu pašu krāsu un ar novērtējošu paskatīšanos uz situāciju raugās no šai cepurei atbilstošā viedokļa. Cepuru izmēģināšanas procedūrai principā nav liela loma, tomēr daži rīkojumi joprojām ir nepieciešami. Izmēģiniet šo iespēju:

Sāciet diskusiju par tēmu baltā cepurē, tas ir, apkopojiet un pārskatiet visus faktus, skaitļus, statistiku, piedāvātos nosacījumus utt. Pēc visiem pieejamajiem datiem negatīvā veidā diskutējiet, t.i. melnā cepurē, un pat ja piedāvājums ir labvēlīgs, muša ziedes formā, kā likums, vienmēr pastāv. Tas ir jāredz. Tālāk atrodiet visus pozitīvos aspektus sadarbībā, valkājot pozitīvu dzelteno cepuri.

Apsverot jautājumu no visām pusēm un savācot pietiekami daudz informācijas turpmākai analīzei, uzvelciet zaļu, radošu cepuri. Tajā mēģiniet atrast kaut ko jaunu, pārsniedzot esošos priekšlikumus. Nostipriniet pozitīvos punktus, izlīdziniet negatīvos. Ļaujiet katram dalībniekam ieteikt alternatīvu ceļu. Jaunās idejas atkal tiek analizētas dzeltenā un melnā cepurē. Jā, un neaizmirstiet periodiski ļaut dalībniekiem izlaist tvaiku sarkanā cepurē (viņi to reti nēsā un diezgan īsu laiku trīsdesmit sekundes, ne vairāk). Tātad, mēģinot laika gaitā uzvilkt sešas domāšanas cepures citā secībā, jūs varēsit noteikt vispiemērotāko secību.

Kolektīvās paralēlās domāšanas beigās moderators apkopo paveikto. Ir arī svarīgi, lai moderators pārliecinātos, ka dalībnieki vienlaikus nēsā vairākas cepures. Tādējādi domas un idejas nav savstarpēji saistītas vai sapinušās..

Šo metodi var izmantot nedaudz atšķirīgā veidā - ļaujiet katram dalībniekam uzvilkt noteiktas krāsas cepuri un spēlēt lomu. Šajā gadījumā labāk ir sadalīt cepures tā, lai tās neatbilstu cilvēka tipam. Piemēram, ļaujiet optimistam valkāt melnu krāsu - tādu, kurš visu laiku kritizē, ļaujiet visiem, kas nav pieraduši parādīt emocijas un vienmēr uzvedas atturīgi, valkāt sarkanu, mēģiniet zaļot galvenajam radītājam utt. Tas dalībniekiem ļaus sasniegt savu potenciālu..

Tehnoloģija Sešas cepures domāšana

Sešu cepuru metodē domāšana tiek sadalīta sešos dažādos režīmos, un katrs ir attēlots ar savas krāsas cepuri.

Sarkana cepure. Emocijas Intuīcija, jūtas un priekšnojautas. Jūtas nav jāpamato. Kādas man ir sajūtas šajā jautājumā??
Dzeltenā cepure. Ieguvumi. Kāpēc to ir vērts darīt? Kādas ir priekšrocības? Kāpēc to var izdarīt? Kāpēc tas darbojas?
Melna cepure. Uzmanību. Spriedums. Vērtējums. Tā ir patiesība? Vai tas darbosies? Kādi ir trūkumi? Kas te vainas??
Zaļā cepure. Radīšana. Dažādas idejas. Jaunas idejas. Ieteikumi. Kādi ir daži no iespējamiem risinājumiem un darbībām? Kādas ir alternatīvas?
Balta cepure. Informācija. Jautājumi. Kāda informācija mums ir? Kāda informācija mums ir nepieciešama?
Zila cepure . Domāšanas organizācija. Domā par domāšanu. Ko mēs esam sasnieguši? Ko darīt tālāk??


Sešas domājošās cepures, iespējams, ir viena no populārākajām domāšanas metodēm, ko izstrādājis Edvards de Bono. Sešu cepuru metode ļauj strukturēt un padarīt daudz efektīvāku garīgo darbu - gan personīgo, gan kolektīvo. Šīs piezīmes mērķis ir sniegt vispārīgu priekšstatu par šīs metodes darbības principiem un būtību. Tas ir balstīts uz kursu, kuru es apmeklēju Oksfordā 2005. gada oktobrī..

Kad viedokļu ir daudz un strīdi notiek dažādās svara kategorijās (bērniem parasti taisnība ir stiprākam, bet pieaugušajiem - augstāks), ir grūti atrast diskusiju veidu, kurā visi priekšlikumi tiktu uzklausīti un pieņemtais lēmums visus apmierinātu.. Edvards de Bono sāka meklēt šādu universālu algoritmu. Nobriešanas laikā viņš nāca klajā ar oriģinālu metodi, kā uzlabot domāšanas procesa efektivitāti.

Kas parasti notiek cilvēka galvā, kad viņš domā? Domas klejo, klaiņo kopā, viena ideja ir pretrunā otrai un tā tālāk. De Bono nolēma visus šos procesus sadalīt sešos veidos. Pēc viņa domām, jebkura problēma obligāti izraisa emociju uzplaukumu cilvēkā, liek viņam vākt faktus, meklēt risinājumus, kā arī analizēt katra no šiem risinājumiem pozitīvās un negatīvās sekas. Cits domāšanas veids ietver ideju organizēšanu. Ja galvā valdošais haoss tiek sakārtots, ielieciet domas pa plauktiņiem un lieciet tām plūst striktā secībā, tad risinājuma meklēšana kļūs ātrāka un produktīvāka. De Bono metode ļauj jums konsekventi "iekļaut" dažādus domāšanas veidus, kas nozīmē, ka tā izbeidz strīdus, līdz zils.

Lai labāk atcerētos tehniku, bija nepieciešams spilgts attēls. Edvards de Bono nolēma domāšanas veidus saistīt ar krāsainām cepurēm. Fakts ir tāds, ka angliski cepure parasti tiek saistīta ar kāda veida darbību - diriģenta cepuri, policistu utt. Frāze “uzvilkt kāda cepuri” nozīmē iesaistīšanos īpašās aktivitātēs. Cilvēks, garīgi uzvelkot noteiktas krāsas cepuri, šobrīd izvēlas domāšanas veidu, kas ar to saistīts.

Sešu cepuru metodika ir universāla - piemēram, tā tiek izmantota sanāksmēs, lai strukturētu grupas darbu un ietaupītu laiku. To piemēro arī individuāli, jo ikviena cilvēka galvā notiek vētrainas debates. Faktiski to var izmantot jebkura radošā procesa strukturēšanai, kur ir svarīgi atdalīt loģiku no emocijām un nākt klajā ar jaunām oriģinālām idejām.

Kā tas darbojas, vai pilnas krāsas domāšana sešās krāsās

Sešu cepuru centrā ir paralēlas domāšanas ideja. Tradicionālās domāšanas pamatā ir strīdi, diskusijas un viedokļu sadursme. Tomēr ar šo pieeju bieži uzvar nevis labākais risinājums, bet gan tas, kurš diskusijā tika sekmīgāk virzīts uz priekšu. Paralēlā domāšana ir konstruktīva domāšana, kurā dažādi skatu punkti un pieejas nevis saduras, bet pastāv līdzās.

Parasti, mēģinot domāt par kādas praktiskas problēmas risināšanu, mēs saskaramies ar vairākām grūtībām.

  • Pirmkārt, mēs bieži nemaz nemēdzam domāt par lēmumu, tā vietā, lai aprobežotos ar emocionālu reakciju, kas nosaka mūsu turpmāko uzvedību..
  • Otrkārt, mēs esam nedroši, nezinām, kur sākt un ko darīt..
  • Treškārt, mēs cenšamies vienlaicīgi paturēt prātā visu informāciju, kas saistīta ar uzdevumu, būt loģiskai, pārliecināties, vai sarunu biedri ir loģiski, būt radošiem, būt konstruktīviem utt., Un tas viss parasti neizraisa neko citu kā neskaidrību un neskaidrības..

Sešu cepuru metode ir vienkāršs un praktisks veids, kā pārvarēt šādas grūtības, sadalot domāšanas procesu sešos dažādos režīmos, no kuriem katrs ir attēlots ar savas krāsas cepuri..

Pilnkrāsu drukāšanā krāsas nomirst, savukārt, ruļļos, ​​savstarpēji pārklājoties, un izejā mēs iegūstam krāsainu attēlu. Sešu cepuru metode iesaka rīkoties tāpat kā mūsu domāšanā. Tā vietā, lai domātu par visu vienlaikus, mēs varam iemācīties darboties ar dažādiem savas domāšanas aspektiem pēc kārtas. Darba beigās visi šie aspekti tiks apkopoti, un mēs iegūsim “pilnkrāsu domāšanu”.


Balta cepure: informācija

Baltu cepuri izmanto, lai pievērstu uzmanību informācijai. Šajā domāšanas veidā mūs interesē tikai fakti. Mēs sev uzdodam jautājumus, par kuriem mēs jau zinām, kāda cita informācija mums ir nepieciešama un kā mēs to varam iegūt..

Ja vadītājs piedāvā saviem padotajiem uzvilkt balto cepuri, tas nozīmē, ka viņš sagaida, ka viņi ir pilnīgi objektīvi un objektīvi, prasa augšupielādēt tikai neskaidrus faktus un skaitļus, kā to dara dators vai liecinieks tiesā. Sākumā ir grūti pierast pie šāda domāšanas veida, jo jums ir jāizdzēš izteikumi par emocijām un viegliem spriedumiem..


Melnā cepure: kritika

Melna cepure ļauj atbrīvot kritiskus vērtējumus, bailes un piesardzību. Tas aizsargā mūs no pārgalvīgām un pārdomātām darbībām, norāda uz iespējamiem riskiem un nepilnībām. Šādas domāšanas ieguvumi ir nenoliedzami, ja vien, protams, tie netiek ļaunprātīgi izmantoti. Domāšana melnā cepurē ir paredzēta, lai attēlotu visu melnā gaismā. Šeit jums jāredz kļūdas visā, jājautā vārdiem un skaitļiem, jāmeklē trūkumi un jāatrod vaina visam.


Dzeltenā cepure: loģiski pozitīva

Dzeltenā cepure liek mums pievērst uzmanību attiecīgās idejas nopelnu, priekšrocību un pozitīvo aspektu meklējumiem.

Dzeltenā cepure ir melnās krāsas antagoniste, tā ļauj redzēt priekšrocības un priekšrocības. Garīgi uzvelkot dzelteno cepuri, cilvēks pārvēršas par optimistu, meklē pozitīvas izredzes, bet viņam ir jāpamato savs redzējums (starp citu, kā tas ir gadījumā ar melnu cepuri).

Bet tajā pašā laikā domāšanas process dzeltenā cepurē nav tieši saistīts ar radošumu. Visas izmaiņas, jauninājumi, alternatīvu apsvēršana notiek zaļā cepurē..


Zaļā cepure: radošums

Atrodoties zem zaļās cepures, mēs nākt klajā ar jaunām idejām, modificēt esošās, meklēt alternatīvas, izpētīt iespējas, kopumā radošumam piešķirot zaļu gaismu.

Zaļā cepure ir cepure radošai vajāšanai. Ja mēs esam analizējuši priekšrocības un trūkumus, mēs varam uzvilkt šo cepuri un padomāt, kādas jaunas pieejas ir iespējamas pašreizējā situācijā. Zaļā cepurē ir jēga izmantot sānu domāšanas metodes. Sānu domāšanas rīki ļauj izvairīties no stereotipiskām pieejām, svaigi aplūkot situāciju un piedāvāt daudz negaidītu ideju..


Sarkanā cepure: jūtas un intuīcija

Sarkanās cepures režīmā sesijas dalībniekiem ir iespēja izteikt savas jūtas un intuitīvus minējumus par izskatāmo jautājumu, neiedziļinoties, kāpēc tas tā ir, kurš ir vainīgs un ko darīt.

Viņi reti nēsā sarkanu cepuri un pietiekami īsu laika periodu (maksimāli 30 sekundes), lai grupa varētu izteikt savas emocijas. Uzņēmējs periodiski sniedz auditorijai iespēju izlaist tvaiku: “Uzvelc sarkano cepuri un pasaki, ko domā par manu priekšlikumu.” Atšķirībā, teiksim, ar melnu un dzeltenu cepuri, jums nav jāpamato savas emocijas.


Zilā cepure: procesa vadība

Zilā cepure no citām cepurēm atšķiras ar to, ka tā nav paredzēta darbam ar uzdevuma saturu, bet gan paša procesa kontrolei. Jo īpaši to izmanto sesijas sākumā, lai noteiktu, kas vēl jādara, un beigās, lai apkopotu sasniegto un noteiktu jaunus mērķus..

Zilā cepure kontrolē domāšanas procesu, pateicoties tam, visas sanāksmes dalībnieku darbības tiecas uz kopēju mērķi. Tam ir līderis, viņš vienmēr ir zilā cepurē. Tāpat kā diriģents, viņš vada orķestri, dod komandas uzlikt cepuri. “Man nepatīk jūsu pieeja uzņēmējdarbībai. Atlieciet savu melno cepuri un uzvelciet zaļo. ”.

Kā tas notiek?

Grupu darbā visizplatītākais modelis ir cepuru secības noteikšana sesijas sākumā. Attiecībā uz kārtību, kādā sapulces laikā jāmaina cepures, nav skaidru ieteikumu - visu nosaka konkrētā situācija, pamatojoties uz risināmo problēmu. Pēc tam sākas sesija, kuras laikā visi dalībnieki vienlaikus “uzliek cepures” ar tādu pašu krāsu, pēc noteiktas secības, un strādā atbilstošajā režīmā. Moderators paliek zem zilās cepures un uzrauga procesu. Sesijas rezultāti ir apkopoti zem zilās cepures..

Galvenais noteikums diskusijas laikā nav valkāt divas cepures vienlaikus un visu laiku kontrolēt sevi. Piemēram, uzliekot zaļo cepuri, jums skaidri jāsaprot, ka tiek meklēti konkrēti risinājumi. Jūs nevarat iedziļināties viņu trūkumos - tam būs laiks melnai cepurei. Turklāt daži vadītāji, kas nav pilnībā apguvuši šo tehnoloģiju, piespiež vienu dalībnieku tikšanās laikā visu laiku valkāt to pašu cepuri. Tas nav pareizi, pēc kārtas jāvalkā dažādu krāsu cepures, izņemot to, ka galva savam zilajam cepurim var dot priekšroku visiem pārējiem.


Cepuru saģērbšanas noteikumi

Visbiežāk tiek izmantota šāda opcija. Vadītājs īsi iepazīstina auditoriju ar cepuru jēdzienu un identificē problēmu. Ieteicams sākt diskusiju baltā cepurē, tas ir, jums ir jāapkopo un jāņem vērā visi pieejamie fakti. Tad sākotnējie dati tiek apskatīti negatīvā perspektīvā - protams, melnā cepurē. Pēc tam nāk dzeltenās cepures kārta, un atklātos faktos viņi atrod pozitīvo pusi.

Pēc tam, kad problēma ir izskatīta no visām pusēm un savākts analīzes materiāls, ir pienācis laiks uzvilkt zaļo cepuri, lai ģenerētu idejas, kas var pastiprināt pozitīvos punktus un neitralizēt negatīvos. Vadītājs, garīgi sēžot zilā cepurē, uzmanīgi uzrauga procesu - vai grupa ir atkāpusies no dotās tēmas, vai divu cepuru dalībnieki staigā vienlaikus, kā arī periodiski ļauj viņiem izlaist tvaiku sarkanā cepurē. Jaunas idejas atkal tiek analizētas melnā un dzeltenā cepurē. Un beigās tiek apkopots diskusija. Tādējādi garīgās plūsmas nekrustojas vai neiesaistās kā vilnas bumba.

Alegorijai ar cepurēm ir vēl viena ļoti svarīga priekšrocība: tehnika ļauj izvairīties no pārejas uz personību. Parastā "Kāpēc jūs visu kliedzat un kritizējat?" Vietā dalībnieks dzirdēs neitrālu frāzi, kurai ir ne mazāk iedarbība: “Noņemiet sarkano cepuri un uzvelciet zaļo” ”.

Tas mazinās spriedzi un izvairīsies no nevajadzīgām negatīvām emocijām. Turklāt sanāksmēs parasti kāds klusē, bet tehnoloģija, kad visi vienlaikus uzliek vienas krāsas cepuri, liek visiem izteikt savas domas ”.


Sešu domāšanas cepuru metodika palīdz sanāksmi padarīt vairākas reizes efektīvāku. Atšķirībā no citiem grupas darba jēdzieniem, de Bono metode ir tik tēlaina, ka to labi atceras, un tās galvenās idejas var izteikt pusstundas laikā. Visām citām sistēmām ir nepieciešams apmācīts moderators, un tikšanās laikā viņš pats zina, ko viņš dara, un tie, kurus viņš pārvalda, faktiski pārvēršas par aklajiem izpildītājiem un nesaprot notiekošo. Tiesa, Six Hats metodika joprojām prasa attīstīt prasmes un kontroli ar zilo cepuri - vadītāju.

Šeit ir minētas dažas metodes priekšrocības, kuras atrada Edvards de Bono, uzturoties zem dzeltenās cepures..

  1. Parasti garīgais darbs šķiet garlaicīgs un abstrakts. Sešas cepures padara to par krāsainu un jautru veidu, kā kontrolēt savu domāšanu..
  2. Krāsainas cepures ir āķīga metafora, kuru ir viegli iemācīties un viegli pielietot..
  3. Sešu cepuru metodi var izmantot jebkurā grūtības pakāpē, sākot no bērnudārziem un beidzot ar direktoru padomēm.
  4. Strukturējot darbu un izvairoties no neauglīgām diskusijām, domāšana kļūst koncentrētāka, konstruktīvāka un produktīvāka..
  5. Cepures metafora ir sava veida lomu spēle, kurā ir viegli diskutēt un mainīt domāšanu, novēršot uzmanību no personīgajām vēlmēm un nevienu neaizvainojot.
  6. Metode ļauj izvairīties no neskaidrībām, jo ​​visa grupa noteiktā laika posmā izmanto tikai vienu domāšanas veidu.
  7. Metode atzīst visu projekta sastāvdaļu - emociju, faktu, kritikas, jaunu ideju - nozīmīgumu un iekļauj tās darbā īstajā laikā, izvairoties no destruktīviem faktoriem.

Ir iemesls uzskatīt, ka dažādos smadzeņu darbības veidos (kritika, emocijas, radošums) tā bioķīmiskais līdzsvars ir atšķirīgs. Ja tā, tad tāda veida sistēma kā sešas cepures ir vienkārši nepieciešama, jo optimālai domāšanai nevar būt viena “bioķīmiskā recepte”..

Kāpēc cepures?

Pirmkārt, katrai no sešām cepurēm ir sava individuālā krāsa, padarot to viegli atšķiramu no visām pārējām un piešķirot tai raksturīgās pazīmes un īpašības - krāsu atšķirība katru cepuri padara īpašu un neatkārtojamu. Katra krāsaina cepure norāda lomu, noteiktu domāšanas veidu un darbību..

Balta cepure. Baltā krāsa ir objektīva un objektīva, tāpat kā tukša papīra lapa. Fakti, informācija, jautājumi - tas ir tas, kas atradīsies vienmērīgās līnijās uz baltas lapas. Kāda informācija mums ir? Kādi fakti pastāv, apstiprinot vai atspēkojot noteiktu viedokli? Kāda informācija mums ir nepieciešama?

Sarkana cepure. Sarkanā krāsa simbolizē emocijas, iekšēju spriedzi. Sarkanā cepurē cilvēks sevi nodod intuīcijas, jūtu spēkam. Kādas man ir sajūtas šajā jautājumā??

Dzeltenā cepure. Dzeltenā krāsa ir saulaina, dzīvību apliecinoša. Cilvēks dzeltenā cepurē ir optimisma pilns, viņš meklē ieguvumus. Kāpēc to ir vērts darīt? Kādas ir priekšrocības??

Melna cepure. Melnā krāsa ir drūma, vārdu sakot - nelaipna. Melnā cepurē vīrietis ir uzmanīgs. Vai tas darbosies? Kas te slikts? Kādi ir trūkumi??

Zaļā cepure. Zaļā krāsa ir svaigu zaļumu, pārpilnības, auglības krāsa. Zaļā cepure simbolizē radošumu un jaunu ideju ziedēšanu.

Zila cepure Zila ir debesu krāsa. Zilā cepure ir saistīta ar organizāciju un vadību. Ko mēs esam sasnieguši? Ko darīt tālāk??

Otrkārt, cepuri ir ļoti viegli uzvilkt un novilkt. Vienmēr ir svarīgi visās situācijās, kad cilvēkam ir jāspēj izmantot visus savas domāšanas resursus, jāspēj mainīt domāšanas veidu un aktivitātes atkarībā no uzdevuma. “Domājošas” cepures uzlikšana ir paredzēta, lai palīdzētu cilvēkam atrast nepieciešamo apziņas stāvokli, koncentrēties uz noteiktu operāciju veikšanu.

Treškārt, “Domāšanas cepures” nodrošina satvaru paralēlas domāšanas izmantošanai un izvairīšanās no strīdiem, kas vairumā gadījumu prasa laiku bez jebkāda labuma. Kā likums, katram cilvēkam ir savs skatījums uz priekšmetu, un jo augstākas ir cilvēka intelektuālās spējas, jo spēcīgāk viņš aizstāvēs savu pozīciju, savu priekšstatu par tēmu. Cepšanas “domāšana” izmantošana paver iespēju vienoties ar sarunu partneri, vienoties. Cepurēs ievietotā simbolika ir ērta, lai palūgtu kādu “pagriezt” savu domu plūsmu pareizajā virzienā. Jūs varat lūgt cilvēku uzvilkt melnu cepuri un padomāt par mīnusiem, kas ir ietverti viņa paša idejā, vai arī zem dzeltenās cepures laukiem padomāt par plusiņiem, kas ar tādu pašu acīmredzamību ir ietverti citu cilvēku idejās.

Svarīga metodes priekšrocība ir tā, ka, risinot īpašu problēmu, tā var veidot savu darbību secību zem sešu cepuru laukiem, apvienojot tos vēlamajā secībā. Piemēram, dzima ideja. Nākamais tās attīstības posms ir vitalitātes pārbaude, izmantojot domāšanu dzeltenā cepurē, idejas konstruktīvā attīstībā, tās pozitīvajā novērtējumā un visu priekšrocību identificēšanā. Pēc tam domāšana melnā cepurē ienāk ainavā. Domāšana baltā cepurē dod vārdu brīdī, kad kļūst nepieciešams sniegt faktus, kas atspoguļo šīs idejas būtību. Pēdējā posmā vārds tiek pārnests uz domāšanu sarkanā cepurē, kas paredzēts emociju līmenī, lai atbildētu uz jautājumu: vai mums šī ideja patīk?

Visbeidzot, metodes svarīgākā priekšrocība ir tā, ka tā ļauj noteikt spēles noteikumus. Cilvēki labi zina, pēc kādiem noteikumiem tiek vadīta šī vai tā spēle. Noteikumu apguve ir viens no daudzsološākajiem zināšanu uzkrāšanas veidiem bērnībā. Izmantojot sešas cepures, tiek izveidoti noteikti spēles noteikumi: “cilvēks, kurš šobrīd domā un rīkojas tieši tā”.

Varianta tehnoloģijas scenārija apraksts

Tehnoloģijas Variant ietvaros tiek izveidotas četras radošās grupas. Savukārt katra no grupām darbojas noteiktā lomas stāvoklī:

  • Inovatori - “zaļā cepure” (iepazīstiniet ar savu projektu, savu ideju pārējiem darba grupas dalībniekiem);
  • Pesimisti - “melnā cepure” (izceliet visus negatīvos, slikti pārdomātos, neņemtos vērā piedāvātās idejas mirkļus);
  • Optimisti - "dzeltenā cepure" (izceliet visus pozitīvos, rentablos un pozitīvos piedāvātās idejas aspektus);
  • Eksperti - “zilā cepure” (apkopot un analizēt saņemto informāciju, novērtēt katras radošās grupas darbu no mērķa, kas šai aktivitāšu grupai izvirzīts 10 ballu skalā, pamatot viņu viedokli). Svarīgs punkts ir nepieciešamība izdomāt skaidrus vērtēšanas kritērijus optimistu, pesimistu, novatoru grupām.

Jāatzīmē, ka visi dalībnieki tiek uzaicināti iepriekš strādāt zem “baltās cepures” laukiem - domāt par turpmākās diskusijas tēmu, apkopot visu nepieciešamo informāciju, visus nepieciešamos datus, faktus.

Pati tehnoloģija paredz četrus posmus - četras kārtas (atbilstoši izveidoto radošo grupu skaitam). Katrā posmā atsevišķa radošā grupa tiek uzaicināta darbam dažādās lomu pozīcijās: vispirms kā novatori, tad kā pesimisti, tad kā optimisti, tad kā eksperti. Tādējādi visi dalībnieki izmēģina sevi dažādās lomās un tajā pašā laikā ir iespēja "apskatīt" savu ideju no dažādiem skatu punktiem..

Katra posma kārta ilgst 16 minūtes:

  • 3 minūtes - novatoru uzstāšanās;
  • 2 minūtes - jautājumu noskaidrošana novatoriem no citu radošo grupu dalībniekiem;
  • 3 minūtes - darbs optimistu, pesimistu un ekspertu grupās, lai identificētu iesniegtās idejas pozitīvos un negatīvos aspektus, vispārinātu un analizētu saņemto informāciju;
  • 4 minūtes optimistu un pesimistu uzstāšanās (2 minūtes katrai no divām radošajām grupām);
  • 2 minūtes - ekspertu grupas darbs, lai noteiktu katras grupas efektivitāti no šai aktivitāšu grupai izvirzītā mērķa viedokļa;
  • 2 minūtes - ekspertu prezentācija (katras grupas darbu eksperti vērtē pēc 10 ballu skalas; vērtējums ir pamatots).

Par protokola ievērošanu ir atbildīgs mācību stundas vadītājs šīs tehnoloģijas ietvaros. Tādējādi vissarežģītākā loma - zilās cepures lomu vienlaikus veic eksperti, kas ir atbildīgi par informācijas analīzi un apkopošanu, pamatojoties uz kuru tiek novērtēta katras grupas efektivitāte, un moderators ir atbildīgs par stingru protokola ievērošanu..

Svarīgs punkts ir spēja izteikt savas emocijas un jūtas (tas ir, atrasties zem “sarkanās cepures” laukiem) tikai starp kārtām. Ja kāds no radošās grupas dalībniekiem darba laikā ļauj sevi emocionāli novērtēt, apspriest ar kolēģiem, tad šī grupa saņem soda punktu.

Ekspertu novērtējums, kā arī visi soda punkti tiek ievadīti kopsavilkuma tabulā šādi:

.Pesimisti (melna cepure)Optimisti (dzeltena cepure)Sodi (sarkanā cepure)Kopējais punktu skaits
1 grupa....
2 grupa....
3 grupa....
4 grupa....

Nodarbības apraksts, kas notika, izmantojot tehnoloģiju “Variant” inovatīvu ideju izstrādei un novērtēšanai

Kā aplūkojama problēma tiek ierosināts apspriest dažu studentu biznesa ideju efektivitāti. Konstruktīvā mācību procesa ieviešanai tiek izveidotas četras radošās grupas:

  • Inovatori - “zaļā cepure” (iepazīstināt ar savu projektu pārējiem darba grupas dalībniekiem);
  • Pesimisti - “melnā cepure” (izceliet visus negatīvos, slikti pārdomātos, neņemtos vērā piedāvātās idejas mirkļus);
  • Optimisti - "dzeltenā cepure" (izceliet visus piedāvātās idejas pozitīvos, ekonomiski un sociāli izdevīgos mirkļus);
  • Eksperti - “zilā cepure” (novērtējiet katras radošās grupas darbu no katras aktivitātes grupas mērķa 10 ballu skalā, pamatojiet savu viedokli).

Jāatzīmē, ka pirms šīs nodarbības vadīšanas liceja studenti jau zināja par domāšanas metodi Sešas cepures, katras domāšanas cepures mērķi un noteikumus darbam ar tehnoloģiju Variant. Bērni tika uzaicināti strādāt mājās zem baltas cepures un nākt klajā ar savām biznesa idejām, domāt par dažādiem idejas aspektiem: idejas aktualitāti pilsētas un reģiona iedzīvotājiem, idejas jaunumu tirgum, nepieciešamā sākuma kapitāla daudzumu, cilvēkresursiem, produkta ražošanai nepieciešamajām izejvielām, nepieciešamie ražošanas un tehnoloģiskie resursi utt..

Tehnoloģijas Variant ietvaros šajā ieviešanā tiek veikti četri posmi. Katrs kārtas posms ilgst 16-18 minūtes. Šī nodarbība ilgst 2 apmācības stundas (90 minūtes). Stundas grafiks visam blokam ir šāds:

  • 10 minūtes - organizatoriskais posms; skolotājs atgādina uzdevumu un darba noteikumus tehnoloģijas "Perspektīva" ietvaros; tad katrā radošajā grupā notiek diskusija par visu dalībnieku autoru idejām un tiek izvēlēta viena ideja, kura no grupas viedokļa ir visatbilstošākā reģionam un kurai ir vislielākais novitātes elements, un tieši šo ideju grupa nākotnē izvirza kā novatoru..
  • 70 minūtes - laiks četrām kārtām;
  • 10 minūtes - nodarbības apkopojums (šajā posmā ikviens var izteikt savu emocionālo attieksmi pret izskatāmajiem jautājumiem, t.i., apmeklēt sarkanās cepures laukus).

Pabeidzot, katra grupa iegūst noteiktu punktu skaitu par darbu katrā no lomu pozīcijām, punkti tiek summēti un uzvarētāju nosaka tā grupa, kas visefektīvāk, mērķtiecīgāk darbojās savstarpējā atbalsta režīmā. Šāda aktivitāte palīdz atšķirīgi palūkoties uz sevi un klasesbiedriem, domāt par kopīgu aktivitāšu efektivitāti, redzēt citas interesantas idejas, bagātināt sevi ar jaunām zināšanām..